曹勇

内容摘要：新一轮课程改革的显著特征是学生学习方式的转变，倡导学生自主探索，合作交流。小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，也是课改中学习方式变革的一个特征。本文主要论证了小组合作的优越性和老师如何组织小组合作。

关键词：合作 参与 开放 发展

10月我走进重庆市高新区实验一小跟岗学习，在跟岗期间我参加了他们的一次有关小组合作学习的SCL培训，让我对小组合作学习又有了新的认识，结合我的认识在这里谈谈小组合作学习。

小组合作学习是特别适合小学生的一种学习方式。小学生的年龄特点决定了他们学习的特点，他们喜欢在一起交流和讨论问题，用共同的视角观察事物，用共同的方式探究新知。在合作中获得知识与技能，在合作中培养情感、态度、价值观，是一种行之有效的学习方式。哪么，小组合作学习有那些优越性呢？

1.合作学习具有参与性

合作学习为学生创造了参与学习及表现自己的机会，增加了学生学习的信心。通过合作，化整为零。学生在合作时，目的明确，围绕主题，人人参与，相互启发，相互补充，是学生多维度获得知识，绽放思维智慧的火花。

2.合作学习具有开放性

合作学习开辟了学生获取知识的渠道，使学生成为课程资源的开发者。你有一种想法，我有一种想法，交换后每个人就有了两个甚至两个以上的思想。所以，教学中开展合作学习，可以引导学生主动深入的去研究，改变以往被动，机械训练的学习方式，提高学生学习的自觉性和创造性。……