【摘 要】要想有效的开展户外体育联动，幼儿园应该做到：科学制定联动计划；科学设计幼儿的活动内容；合理规划场地、摆放器材；制定完善的评价规则；家园合力。

【关键词】幼儿园；户外体育；联动；指导策略

《纲要》要求幼儿园应确保幼儿的安全，促进幼儿的健康。户外体育联动能帮助幼儿掌握基本的运动技能，促进其身心的健康发展。但当前教师、幼儿、家长对户外体育联动都不重视，不积极参与。活动器材、形式单一，难以吸引幼儿。幼儿园要针对这些问题，制定开展户外体育联动的指导策略。

一、科学制定联动计划

户外体育联动要促进幼儿的主动活动，皮亚杰认为儿童也有自己的想法意识，对儿童进行教育，首先就要认识、关爱他们，尊重他们的想法。幼儿园在制定户外体育联动计划时，除了要根据《纲要》制定必要的规则和计划外，还要考虑幼儿的特点和兴趣。这样才能使幼儿积极主动的参与到户外体育联动中。[1]如一个幼儿园在制定户外体育联动计划前，就通过问卷调查表和幼儿信箱的方式，广泛征求了幼儿家庭和教师的意见，并在此基础上制定了学期联动计划。有的教师反映原有的联动活动过多，令教师感到筋疲力尽，没有足够的时间和精力去组织活动，难以保证联动的质量。学校就把联动活动由每周四次改为三次，分别安排在周二、周四和周五，这就给了幼儿和教师休息时间。有的家长反映原有的联动活动以班为单位，一个班的孩子只能在固定区域活动，幼儿没有得到全面的锻炼，对活动也不感兴趣。学校就打破了班级、区域的界限，使所有孩子都能在投掷区、平衡区、滚动区等区域自由活动，提高了幼儿参与活动的积极性。

二、科学设计幼儿的活动内容

活动内容的设计不仅要考虑幼儿的兴趣，还要考虑幼儿的特点。幼儿虽然已能独立完成基本的走、跑、跳、爬等动作，但做这些动作时不够准确协调，比较笨拙。户外体育联动应培养幼儿的平衡能力、协调能力、力量和耐力。幼儿园要选择符合幼儿特点的体育活动内容并进行灵巧训练，使幼儿掌握基本的动作技能，准确、协调、熟练的完成各项基本动作。这不仅增强了幼儿的综合素质，实现了体育目标，还避免了幼儿因为进行超负荷的体育活动而受到伤害，确保了幼儿的安全。[2]如有的幼儿园在设计体育活动内容时，就把跑跳活动和走平衡巧妙的搭配在一起。这不仅缓解了幼儿在跑跳运动后的疲劳，锻炼了幼儿多种动作技能，还避免了活动量超过幼儿身体负荷而给幼儿带来伤害。此外為了增强幼儿对运动中安全问题的重视，教师改变了以往强调说教的方式，而是采取谈话讨论的方式进行。要想实现户外体育联动的目标，体育活动内容不仅要“好玩”，还要给幼儿预留充分的选择空间。这样才能引起幼儿参与活动的兴趣，自主利用多种材料进行体育运动，使运动更有趣味性，幼儿在积极参加活动的过程中锻炼身体。

三、合理规划场地、摆放器材

进行运动的户外场地包括塑胶、草地、水泥地等类型，不同活动对运动场地的质地有不同的要求。如有一个幼儿园的户外体育运动有拍球活动、四散跑、推拉车等，拍球和推拉车活动要求场地的地面要硬且平坦，这两种活动就可以在水泥地上进行。四散跑活动要考虑幼儿的安全，减少幼儿在跌倒时受到的伤害，因此活动场地要柔软，可以在塑胶、草地上进行。

在户外体育活动中，体育器材摆放在活动场地中供幼儿选择，为了让所有体育器材都被有效使用，全面锻炼幼儿的身体，就要科学摆放体育器材。体育器材的摆放要有新鲜感、趣味性，能吸引幼儿。此外体育器材的摆放还要适当的减低动作难度，给幼儿带来安全感，使其敢于尝试利用体育器材，参与体育活动。如在一个幼儿园的户外活动中，教师发现呼啦圈被“冷落”，无论是教师招呼、鼓励幼儿来玩，还是亲自参与到这项体育活动中，呼啦圈都无人问津。教师想这可能是因为呼啦圈的摆放方式太单一了，缺乏趣味和新鲜感，难以吸引幼儿。于是他把呼啦圈摆放成圆形、三角形，果然很快就吸引了很多幼儿过来摆放、跳跃这些呼啦圈。原有的一字型呼啦圈的摆放方式对幼儿来说是司空见惯的，他们只能想到呼啦圈练习跳跃的玩法。改变其摆放方式，幼儿会发现呼啦圈的其他玩法，这对幼儿来说是有新鲜感和挑战性的，所以会积极参与到活动中。教师还发现用于练习平衡能力的长凳子摆放在活动场所中间时，幼儿不敢尝试，但把凳子放在墙边，就有幼儿参与这个活动了。这是因为凳子靠墙摆放降低了动作难度，给幼儿带来安全感，缓解了他们的紧张畏惧心理，使他们敢于接受挑战。

四、制定完善的评价规则

为了使幼儿积极、规范的参与户外体育联动，在活动中确保幼儿的安全并获得全面有效的锻炼，就要制定完善的评价规则。评价内容主要包括时间和着装，时间是指幼儿要按时参与户外体育联动，着装是指活动时要穿运动服装。这些要纳入到对教师的月考核范围内，并赋予具体的分值、评分方法等。[3]教师要以身作则，按时参与活动并穿好运动服饰，还要在活动开始前提醒家长和幼儿时间、着装等要求。

五、家园合力

幼儿园进行的户外体育联动应该得到家长的支持，与幼儿家庭紧密结合在一起。如一个幼儿园在开展户外体育联动之前，在家长会上宣传户外体育联动的重要性，号召家长提供物质资源和人力资源。有的家长就提供了废旧材料，并与教师一起制作成活动器材，有的家长直接提供了体育器材，还有的家长自发当义工，在户外体育联动中布置场地、扮演角色，使孩子玩的更开心。

六、结束语

幼儿园的户外体育联动，不仅能促进幼儿掌握基本的运动技能，增强体质，还有利于幼儿良好情绪和人际关系的形成，促进幼儿的身心健康发展。因此，幼儿园开展户外体育联动要与家庭联合起来，考虑幼儿的特点和兴趣，制定科学合理的计划和活动内容等。

作者简介：范丽颖（1979-），女，籍贯：福建省宁德市人，职称：高级教师，学历：本科，研究方向：幼儿园体育活动理论与实践。单位：福建东侨经济开发区新能源附属幼儿园。

参考文献：

[1]谭萍.幼儿园开展户外体育联动的指导策略[J].读写算-素质教育论坛，2017（5）：74-75.

[2]王丽.幼儿园户外体育活动中教师的指导策略探析[J].家教世界：创新阅读，2015（11）：40-41.endprint