韩敬乐

【摘 要】近年来，随着我国教育事业的不断发展，素质教育也有了一定的发展，在很多学科的教学过程中教师经常使用游戏教学法，使得实际教学效果有了非常显著的提升。作为素质教育过程中非常重要的一门学科，音乐是一门艺术学科，保障音乐课堂的教学质量是非常必要的，本文就如何在小学音乐教学过程中实施音乐游戏进行了深入的分析以及探索。

【关键词】小学音乐；音乐游戏；音乐水平

孩子的本性就是爱玩儿，但是对于教师的教育工作而言，玩和学之间很难进行有效的调和，另一方面，由于现阶段人们快速的生活节奏，小学生的学习任务变得越来越重，游戏教学法就应运而生了，在实际的教学过程中已经受到很多教师的青睐，音乐作为一种艺术学科，同时还是一种素质教育学科，其实际教学是非常重要的，因为音乐对于小学生的心智、审美情趣以及人格品行都有着直接的影响，保障音乐教学工作水平就变得非常必要，所以在音乐的教学过程中如何实施音乐游戏是提升教学质量的关键因素之一。

一、开展音乐游戏的必要性分析

在音乐教学过程中进行音乐游戏的开展，能够让小学生在享受游戏的乐趣中不断的进行学习，这样不仅能够摆脱单纯课堂学习的枯燥性，还能够激发小学生的学习兴趣。对于音乐游戏的形式是非常多的，一般情况下可以让小学生扮演各种经典的角色来进行音乐的表演，还可以让小学生模仿生活中出现具有节奏型的声音，鼓励小学生进行独立的作词以及编曲，将自己心里所想的通过音乐游戏的形式表达出来。

在小学音乐教学的过程中，开展音乐游戏是非常必要的，主要体现在以下三个方面：

（一）音乐学科特点决定必须开展音乐游戏

音乐作为一门比较典型的艺术类学科，和其他相关的学科具有非常明显的差异，那就是音乐具有更加强烈的感染力以及表现力，而这样的特征的主要体现在舞蹈、歌曲、品评以及聆听等几种形式上。在小学音乐教育过程中实施音乐游戏，能够有效的增强以上一种形式的教学质量以及教学效果。

（二）音乐游戏缓和课堂紧张气氛

音乐游戏具体来讲就是选择游戏的形式来作为音乐教学的主要方法，对于增强音乐课堂教学氛围有着直接作用，还能够增强教师以及小学生之间的情感，促进学生对于教师信任感的建立，能够帮助教学活动进一步的顺利开展。同时，由于小学生的学习任务变得越来越重，学校开展的科目数量越来越多，音乐课的总课时是非常有限的，通过音乐游戏的方式能够帮助学生缓解学习的紧张感，强化实际音乐的教学效果。

（三）音乐游戏陶冶学生情操

音乐教学不仅仅能够有效提升小学生的音乐水平，还能够陶冶学生的情操，对于小学生健康人格的形成具有非常大的帮助。

二、如何实施音乐游戏

音乐游戏在小学音乐教学过程中的实施需要一定的专业性，下面从不同的角度出发对于音乐游戏在小学音乐中的实施要点进行了分析。

（一）注重学生参与其中

音乐游戏在小学音乐的教学过程中的实施是需要小学生的参与性的。所以为了提升小学生在音乐游戏的参与度在游戏的选择方面需要注意，应该选择趣味性、实践性以及活动性较强的游戏，其中活动性是小学音乐教学中音乐游戏实施最基本的特征，因此，选择活动性较强的游戏能够有效的激励小学生的参与度。比如：音乐教师在《我有一只小羊羔》的教学过程中在选择音乐方面，需要侧重音乐的活动性以及积极性，只有这样才能帮助小学生更加灵活的在身体器官的作用下掌握音乐相关的知识，保障音乐教学质量。

（二）选择具有趣味性的游戏

音乐游戏在小学音乐教学的过程中能不能顺利的实施，教师对于游戏的选择起着重要的作用，小学音乐教师在游戏选择的过程中趣味性应该作为非常重要的标准。通过趣味性较强的游戏能够促进学生对于音乐学习的意愿。一般情况下，只有趣味性相对较高的游戏才能够吸引小学生，使小学生产生倾向意识，最终促进小学生主动性的产生。比如：音乐教师在《国旗，国旗真美丽》这一课的教学中，可以开展升旗小游戏来帮助学生对于这一课的学习，不仅如此，还能够提升小学生的民族自豪感以及爱国心。

（三）适当提升游戏竞争性

在小学音乐的教学过程中，对于游戏竞争性的合理提升是音乐游戏能够达到效果的关键所在。通过竞争性的游戏来提升小学生学习的积极性。比如：音乐教师在《粉刷匠》这一课的教学过程中，可以安排小学生以组的形式来参加《粉刷匠》合唱比赛，通过这样具有一定竞争性的游戏形式来帮助小学生对于音乐相关知识以及歌唱能力的重视，在一定成上激发了小学生对于音乐的兴趣以及斗志，使之成为小学生对于音乐知识探索的动力。

（四）必要的场景设置

对于必要场景进行设置的主要作用包括以下两个方面：第一，由于很多小学生的性格是比较内向的，在歌唱方面不好意开口的现象大有存在，所以音乐教师需要进行必要的场景设置，帮助小学生在周围感染的情况下开口歌唱；第二，音乐教师对于必要的场景设置，在一定程度上也促进了音乐的表达效果，帮助学生对于音乐相关知识进行掌握以及理解。

三、教学案例

根据以下教学案例对于音乐游戏在小学音乐中的应用情况进行介绍，希望能够达到抛砖引玉的目的。

游戏：闯关唱唱唱

在歌唱的教学过程中，小学音乐教师可以设置以下六项关卡：第一关，对于力度记号的练习；第二关，对于长句曲谱以合作练唱的形式进行，其中需要着重的注意附点节奏；第三关，对于切分节奏进行练习；第四关，对于全曲进行聆听，然后看着曲谱默唱；第五关，把歌词填进曲谱进行歌唱；第六关，在音乐教师指导下全体合唱。

小学音乐教师带领小学生一起闯过全关游戏，不仅能够吸引小学生的注意力，帮助起学会节奏的掌握，感知音色的变化，最终实现音乐教学目标。

四、结束语

在小学音乐的教学方面，游戏教学法取得了良好的发展。小学阶段不仅仅是教育的启蒙阶段，还是相关知识积累的基础阶段，尤其是小学生的审美能力以及价值观形成的主要环节，音乐教学在其中发揮着非常重要的作用，现阶段，有越来越多的教师在音乐教学的过程中加入音乐游戏环节，为培养音乐型的人才发挥着巨大的作用。

参考文献：

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