李波

【摘 要】模具设计制造与专业课程体系的构建是高职院校的重要任务，本文将对基于工学结合的高职模具设计与制造专业课程体系的构建进行深入的分析和探讨。

【关键词】工学结合；模具设计与制造专业；课程体系构建

一、模具设计与制造专业岗位能力分析

在进行模具设计与制造专业的教学活动之前，高职院校首先要清晰的掌握该专业将会面对哪些岗位，这些岗位需要具备什么样的岗位能力，然后才能根据岗位能力需求开展有针对性的教学活动。根据大量的调查可以发现，模具设计与制造专业面对的岗位及需要具备的岗位能力如下：

模具设计过程：制件测绘及分析，模具产品造型，模具结构设计。该过程学生尤其需要掌握中等复杂程度模具的设计能力，主要包括：零件图绘制技能达到中级以上制图员水平；具有模具结构的改进能力；中等冲压件模具设计能力；模具CAD/CAM软件的使用能力。

工艺编制过程：工艺方案制定，模具工艺编制，模具材料选择。该过程必须要具备模具加工工艺文件编制能力，主要包括：编制简单模具工艺规程的能力；常用模具材料选择能力。

模具制造过程：普通加工，数控加工，特种加工，热处理。

模具装配过程：模具试模与检验；现场装配调试。

生产管理能力：小型生产车间的生产调度能力；工段和班组生产现场协调控制能力。

二、基于工学结合的课程体系改革思路

基于工学结合的课程体系改革思路主要包括以下几点：1.牢牢把握高职模具设计与制造专业的人才培养方向。高职院校旨在培养具有高等工程技術的应用型人才，因此，在课程体系构建的过程中必须要激发学生创新热情，提高学生专业能力，确保学生毕业后能够到模具生产的第一线充分发挥其最大价值。2.坚持理论联系实践的教学模式。在过去，一些高职院校存在“重理论，轻实践”或者“重实践，轻理论”的不良现象，在教学过程中将理论与实践进行了割裂，这样的做法是极其错误的。理论与实践是不可割裂的整体，理论要靠实践来检验，实践要以理论为基础，所以，在模具设计与制造专业课程体系的构建过程中必须要将二者合二为一，使二者相互渗透、相互交融，真正实现工学结合的人才培养模式。3.教学活动要循序渐进。在教学活动中不能一簇而就，而是应该循序渐进，分别做好三个阶段的教学工作，这三个阶段分别为理论教学-基本操作技能训练、理论教学-专业生产模具拆装实习、理论教学-先进制造技术与实习。以上三个层次以模具技术为纽带，可以让学生的实践能力有质的飞跃。4.强化专业技能。高职模具设计与制造专业课程体系的专业技能主要包括制图技能、操作技能、计算机运用技能和特种加工和数控机床的操作技能。

三、基于工学结合的课程体系构建

基于工学结合的课程体系构建必须要遵循职业成长规律和教育规律，具体的实施步骤如下：1.根据专业培养目标对课程教学目标进行分解。2.以工作过程导向重构课程结构和知识序列，创设不同的学习情境，寻找能够实现课程目标的载体。3.循序渐进的进行工学结合的培养模式。在初级阶段，要以校内的理论教学为主，实践为辅，为今后更高层次的理论学习和实践学习打好坚实的基础。在中期，要开展更高层次的理论知识教学和实践教学。到了最后的学习阶段，要设立与专业教育相互结合的“校外专业实习”，全面提高高职学生理论联系实际的能力。总而言之，工学结合的学习过程要遵循由易到难的发展规律，稳扎稳打的做好模具设计与制造专业的教学活动。

基于工学结合的模具设计与制造专业课程体系在构建过程中可能会受到诸多因素的干扰，比如教学管理体制、教学质量、企业积极性等等，但不管阻力有多大，都必须要将其实施下去，因为基于工学结合的课程体系构建是深化职业教育改革的重要内容。在当前就业形势如此严峻的背景下，高职院校学生的竞争优势便在于具有较强的实践能力，所以学生在校期间学校必须要对其进行全面的指导，比如，确保学生能够掌握扎实的专业基础知识和较强的实践能力，帮助学生分析当前的就业形势，提供全面的就业指导，引导学生多进行社会实践，开展创业教育指导等，通过构建基于工学结合的高职模具设计与制造专业体系来提升学生的综合实力，确保高职院校毕业生能够成为社会的可用之才。

四、结语

综上所述，基于工学结合的高职模具设计与制造专业体系构建是现代教育制度改革的必然要求，也是提升高职院校学生职业素养和综合实力的重要手段。当前，囿于各种因素的影响，基于工学结合的高职模具设计与制造专业在体系构建过程中还存在诸多的问题和压力，这就要求高职院校在体系构建过程中遵循职业成长规律和教育规律，稳扎稳打，全面提升高职院校学生的综合素质。

参考文献：

[1]吴光辉.基于职业能力培养的高职专业课程体系构建——以模具设计与制造为例[J].教育教学论坛，2016.

[2]刘长万，郜芸.构建工学结合为导向的一体化课程体系建设——以省级示范高职院校江西工业贸易职业技术学院游戏美术设计专业为例[J].艺术科技，2014.

[3]黄曼曼，琚子来.模具设计及制造专业中高职衔接模块化课程体系的构建[J].工业技术与职业教育，2014.endprint