高放

【摘 要】在我们传统的英语教学中，一般都是以背单词和听听力为主，老师经常会告诉我们说熟能生巧，听多了就会说了，这种封建的教育思想是难以奏效的，针对以上出现的问题，老师和学生都应该对此重视起来，找到语法学不好的根源问题，并加以改正，首先应该解决的就是死记硬背方面的问题，在这方面新东方英语教育就做的非常好，高职高专英语语法教学完全可以仿照这个模式，接下来我们对高职高专英语语法教学的方法和策略进行逐一探讨，希望能解决现在语法教育中存在的一些问题。

【关键词】高职；高专；英语；语法教学

在初中和高中的英语学习中，学生都学习了关于英语语法的相关知识，这些知识虽然学生都可以听懂并且成功的通过考试，但是学生在实际应用进行口语交际的时候就很难发挥出像考试分数一样的英语水平，这也是多年来英语教育的一个弊病，虽然高职高专的学生懂得了一定量的语法知识，但是对于语法的教学也应该被重视起来，只有让他们熟练的掌握相应的语法知识并且可以在日常的英语口语交流中得心应手的运用起来，才能算是一个合格的掌握英语这门语言的学生，在传统的英语语法教学中存在诸多不足之处，随着教育和教材形式的不断改革，对于高职高专英语语法教学的方法和策略需要被引起高度的重视，以培养学生的全面发展，接下来我们对高职高专英语语法教学的方法和策略进行逐一探讨，希望能解决现在语法教育中存在的一些问题。

一、传统语法教育中存在的问题

在我们传统的英语教学中，一般都是以背单词和听听力为主，老师经常会告诉我们说熟能生巧，听多了就会说了，这种封建的教育思想是难以奏效的，因为我国学生是在死记硬背方面下功夫最大的学生，但是他们的英语表达能力综合水平却赶不上其他国家的水平，况且老师把语法知识写在黑板上让学生死记硬背很容易出现问题，英语的句式结构和语法有很多相似的地方，学生在记忆的过程中很容易记混，造成英语语法学习效率低下，而遵循传统的老师一直不愿意改正自己的教学方式和方法，最终耽误了学生的英语水平。

许多老师在讲授英语语法课程时讲的枯燥无味，因为英语语法有很多相似的地方，而这些老师对此不加以区分，没有进行相应的归类整理，导致学生越学越乱，造成英语水平的严重下降，有些地方甚至学了还不如没学，把知识点弄混是所有学生都会感到头疼的问题。还有就是许多老师不注重学生语言习惯的培养，英语中有些问题是不遵循语法规律的，比如一些英语的俗语或其他特殊句式，只有学生经常表达才能对知识运动的得心应手。

二、纠正语法教学的改正措施

针对以上出现的问题，老师和学生都应该对此重视起来，找到语法学不好的根源问题，并加以改正，首先应该解决的就是死记硬背方面的问题，在这方面新东方英语教育就做的非常好，高职高专英语语法教学完全可以仿照这个样式，首先是老师要做到幽默风趣，把枯燥的知识转化成有趣的焦点，深深抓住学生的內心，把一些语法结构拆解成有趣的英语公式或者离奇古怪的故事，让学生的记忆更加深刻，并且要采用及时巩固复习的方法，让学生学会表达，因为英语专业学出来就是要应用的，要善于引导学生正确的运用英语表达，在英语语法课堂上，可以安排几个人一组进行英语交流，老师在一边侧耳倾听，遇到表达不恰当的地方要批评指正。还可以采取一定的奖励和处罚措施，使学生对英语语法的学习有一个积极的学习心理，语法任务的布置要从学生的生活实际出发，尽量让他们讲贴近生活的接地气的对话，这样对于语法学习有极大的促进作用，通过这种方法经常练习，一定可以让高职高专英语教学的水平更上一层楼。

第二就是老师对于知识点的归纳整理，因为英语语法包含的零散的知识点非常多，要想让学生牢固的记住这些知识点，就要进行认真仔细的归纳整理，找出不同语法之间的相同点和不同点，通过比较学习并且结合老师幽默风趣的讲课方式，一定会收到事半功倍的效果，英语的学习是一个潜移默化的过程，对于英语水平的检测不可以操之过急，一切都要从学生的实际出发，根据学生的自身条件和学习方式，制定属于他们自己的英语语法学习方法，因为高职高专的英语水平相比于普通本科全日制的学生还是有一定的差距的，所以对于学生的学习要求要适度，对于一些英语基础过于薄弱的学生，老师可以给他们制定最简单的学习计划，等他们英语基层水平达到了要求之后再进行语法方面的练习，一定要让学生有一个自主学习的思维，培养他们自主学习的能力，这样的学习方式可以照顾到绝大多数英语水平参差不一的学生，对于改善高职高专英语语法教学水平具有十分重要的意义。

三、提高高职高专英语语法教学水平的方法措施

解决了以上传统英语语法教学方面的问题，还需要一些切实有效的方法措施来促进学生的英语语法学习，首先是思想教育方面的问题，一个人只有从心里重视起来英语语法的重要性，才能在这方面下功夫，老师一定要多进行英语语法对于就业求职方面的重要性，以及英语行业未来诱人的发展前景，通过一步一步循循善诱，最终让学生从心理接受英语语法，这是整个学习过程中最重要的部分。

对于传统的考试要做出改革，把笔试部分减少，变成英语表达能力的测试，这样就会迫使学生把学习重心从应付考试变成英语语法的学习，通过经常对英语语法的作用，高效的掌握英语语法知识，提高英语运用水平。

最后就是对于学习环境的把握，学生在学习过程中一定要有一个轻松的学习环境，这对学习效率有很大的促进作用，经过心理学分析，轻松的学习环境和授课方式会使学生的自学效率成倍的提高，所以学校或老师一定要对此重视起来并采取相应的措施。

四、结束语

综上所述，我们应认真学习语法，牢固的记住这些语法知识点，并进行认真仔细的归纳整理，找出不同语法之间的相同点和不同点，通过比较学习并且结合老师幽默风趣的讲课方式，一定会收到事半功倍的效果，英语的学习是一个潜移默化的过程，对于英语水平的检测不可以操之过急，一切都要从学生的实际出发，根据学生的自身条件和学习方式，制定属于他们自己的英语语法学习方法。从而提高英语语法水平。

参考文献：

[1]张风.《论大学英语语法教学改革》[J].滨州师专学报.2004.

[2]张向阳，洪淑秋.《英语语法教学新思路：语言意识培养教学》[J].江苏广播电视大学学报.2010.endprint