温　宇



大学生软技能“两协同、三途径”培养体系构建

温宇

（湖南工业职业技术学院 发展规划处，湖南 长沙 410208）

“中国制造2025”对人才的职业素质提出了新的要求，职业道德、沟通能力、团队合作这些“软技能”在学生职业生涯发展中所起的作用越发显著。文章提出要通过校企协同，通过“三平台课程”、“三维内化教育”、“三方面活动”等途径加强对职业院校学生“软技能”的培养。

高职学生；软技能；培养体系

构建与实施“中国制造2025”以及国家产业战略调整和发展相适应的技术技能人才体系，要求高职院校的人才培养不仅要关注当前企业对技术技能人才的要求现状，更要关注产业结构战略性调整发展趋势对技术技能人才提出的新要求。另一方面，高职院校的人才培养既要适应行业、企业的岗位需要，又要为学生的未来发展留出职业拓展空间，为发展高层次的职业教育奠定良好的基础。

一　问题的提出

通过企业调研分析得知，企业对职业院校毕业生素质及能力的要求主要表现在以下几个方面：职业精神、专业技术、操作技能、沟通能力、理论基础、沟通能力、团队意识等。其中职业精神占比最高，成为毕业生的第一核心竞争力，专业技术和操作技能排到了第二、第三位。如图1所示。这与前些年企业一味强调毕业生的操作技能和快速上岗能力有明显变化。职业道德、沟通能力、团队合作这些“软技能”和操作技能、专业技术、基础理论这些“硬技能”处于同等重要甚至更加重要的地位。……