王玉琴

摘 要：在终身教育理念不断普及与我国人口结构迅速老龄化的背景下，老年社区教育已成为老年教育的重要组成部分。调研结果显示，老年人参与社区教育的意愿强烈，但时间因素以及对社区教育费用支出承受能力有限影响了老年人对社区教育的参与程度。因此，卓有成效的老年社区教育需要考虑老年人独特的需求特征，并在实践中充分发挥互联网的作用。

关键词：老年社区教育；需求；影响因素

中图分类号：G77 中图分类号：G77

如何将老年人有效纳入终身教育体系，是建设学习型社会背景下的重要课题。在实践中，将老年人与社区教育有效结合起来，是基于老年人独有的特点、满足老年人教育需求的重要途径。在这一过程中，了解老年人对社区教育的独特需求，是探索老年社区教育模式的基础。

一、调查内容与调查方法

国内部分学者已经对老年人参与教育的影响因素进行了研究。李宗华等对城市老年人参与社区的意愿进行了分析：“文化程度、年龄、性别和社区组织活动的频次对其参与意愿影响显著。”刘溪萍在对承德市市区老年人参与社区英语学习的分析中指出：“个人因素和社会因素都会影响到老年人的参与意愿。”孙晓双指出：“老年人参与社区学习的障碍因素主要来自自身、家庭、学校和社会。”肖阳阳等在分析杭州市老年教育需求的影响因素时提出：“帮忙带孩子、教育机构、离家远近和师资力量对老年人是否参与教育有影响。……