陈玲

摘要：小学英语教学是初中英语、高中英语教学的基础，学生必须在小学阶段把英语基础夯实。如何引导学生学好小学英语是教师一直探讨的问题，目前在小学英语有效教学的实践过程中存在一些问题，导致学生学习效率低下。

关键词：小学英语；有效教学；存在问题；改善措施

在小学，英语教学是基础课，如何实施素质教育的精神，让学生积极主动地学习，是我们应该探讨的问题。学生的交际能力弱，运用英语交流的机会少，以至于学生不敢张嘴说英语，建立不起自信心，这也是我们应该深思的问题。教育是一个主动的过程，认知和语言能力的发展必须通过主体的积极体验、参与和实践以及积极的尝试和创造来实现。因此，教师在课堂上应该在学生的心理和生理特征，学生的个性特点的基础上下功夫，注重教学中的难点、重点设计，使各种学习活动生动、有趣。

一、结合生活实际，激发学生学习的积极性

1、合理使用视觉教具。充分利用各类学生喜爱的直观教学方法，探索激发学生兴趣的内在因素。如教学水果词：西瓜、葡萄、橘子等，老师可以带各种新鲜水果；学玩具单词：汽车、球类、洋娃娃等，让学生带上自己喜爱的玩具。这样，学生不仅会有极大的兴趣，而且还容易记住教学内容；而在新、老，大、小，强对比的词中，可以编写一个稍微夸张的图片或使用肢体语言来激发学生的兴趣。例如在英语字母的教学中，可以组织学生用肢体模拟字母，这样不再让字母教学变得枯燥，也可以通过形象的肢体语言，给学生留下深刻的印象。

2、课前演讲。针对高年级学生，为了调动学生的积极性，我尽量让学生在课前做演讲活动。学生从学习和生活的感受，或书本上的对话，准备更多的口语材料。演讲者用流利的语音语调对感兴趣的话题进行演讲，台下的同学听了，也报以热烈的掌声。这个活动训练了演说者的语音语貌和胆量，听众训练了听力。学生可以在真实的语言环境中相互学习，共同提高，使课堂一开始就充满乐趣。学生在欢快的气氛中融入新课程。在这个活动中，只要坚持，就能激发学生学习英语的积极性锻炼学生的思维表达能力，取得良好的教学效果。

3、利用图象，激发积极性。形象教学是教学中运用物理教学的另一种有效方法。它通过模拟物理图像提供情感材料。教师要重视新教材，教学用图片、字卡、教学简笔画，并穿插视觉和视听设备，与电化教学设备结合起来，创设情景，激发学生对课本的兴趣，加强语言的理解。

二、语言教学重视学生的交际能力

布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料”。这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性。 所以英语教学不能只停留在知识点的学习上，而应把英语学习的最终目的用于交流表达情感上去。

1、让学生成为课堂教学的主体。英语教学应给学生机会练习口语，鼓励学生说自己所掌握的英语，别怕学生犯错误，并通过视觉、听力、口语、阅读、玩耍、唱歌、戏剧和其他有趣的活动，让学生尽可能多的接触语言材料，在教学中采取二人互助，小组合作，群体参与等方式，让学生充分参与课堂实践，使学生逐渐养成语言初步感。

2、合理创设交流情景。在课堂教学中，要注意学生在现场的学习，使学生能通过交流培养沟通能力，营造良好的发声环境。以话题为核心，给学生提供各种口语和听力练习的机会让他们的脑、口、耳并用。为学生创对话设情境，让学生使用普通和简单的对话进行练习，使他们对知识的理解更进一步。

三、合理评价，增强学生学习信心

1、评价要准确。英语学习中，可以让学生评价教师，应重视学生的态度，参与的积极性，努力程度，交际能力以及是否具有合作精神，通过学生活动，正确评价各方面的观察，从而避免学生的认识和评价的片面性正确的了解的情况，避免傲慢和骄傲。

2、重视积极评价的作用。注意学生的积极性，确保每个学生的成绩和进步。可以使用各种表彰和獎励，如：我给仔细听课的学生，贴上彩色五角星，并且选一个指命为当天的老师，再加上两个五角星，在一定程度上促进他们的学习热情。

四、小学英语有效教学的改善措施

1、拓宽教学内容。教师在课堂上不仅要讲解教材知识，对教材中涉及的西方国家文化，民族传统知识作为课外知识拓展给，让学生通过对西方文化的了解，更好地学习和掌握英语词汇和句子等。如，在学习礼貌用语时，教师不仅要讲解这些单词怎么拼写、怎么使用，同时要给学生拓展西方国家见面、相互尊重以及餐桌方面的文明礼仪。在西方国家男人和男人见面时，通过相互拥抱来打招呼；女人和女人见面时通过相互拥抱或亲碰两侧脸颊；男人和女人见面时相互拥抱并亲碰两侧脸颊。教师可以播放相关的视频或图片让学生了解西方见面的文明礼仪。

2、丰富教学方法。在小学教师英语教学过程中，除了运用多媒体教学外，还采用了合作学习、对话教学、小组竞赛，情境表演等方法，充分调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

3、增强学生主动性。教师可以通过新的教学方法指导学生复习旧知识，消除学生学习英语的矛盾，提高学生的英语学习主动性[1]。

五、结语

总之，英语教学既是一门科学又是一门艺术。一个好的英语教师不仅要有良好的英语发音知识和较高的语言水平，还要有一定的艺术修养和优秀的课堂教学技能。作为英语教师，可以充分利用一切可以利用的条件，如创造性地使用自制教具，画简笔画，夸张的肢体语言，唱歌等形式，充分调动学生的积极性，使课堂变得精彩。

参考文献

[1] 佘红燕. 小学英语有效教学策略的探究与实践[D].华中师范大学，2010.endprint