【摘要】红色经典书籍与社会主义核心价值观在思想内涵上表现出形式和内容的传承与相通关系。红色经典书籍的时代化、大众化和生活化特征，使其具有较好的社会主义核心价值观传播效果。新时期进一步强化传播效果，利用多种媒介扩大红色经典资源，同时，社会各方面应共同塑造红色经典传播的良好环境，为红色经典书籍的传播做好保障。

【关键词】红色经典；社会主义核心价值观；应用研究

【中图分类号】G40 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0092-02

一、红色经典书籍与社会主义核心价值观的关系

在本文中，红色经典书籍是指以小说、报告文学等为主要文学体裁，于20世纪五六十年代创作发行的，以中国共产党领导下开展的阶级斗争和革命运动为主题的单行本或系列图书，大家耳熟能详的作品有：《红岩》、《红旗谱》、《青春之歌》等，这些红色经典作品主要在以下三个方面展示和传播社会主义核心价值理念。

第一，传播爱国情怀。红色经典书籍通常展现英雄人物为了争取民族独立和人民解放带领广大工农阶级英勇奋斗的经典事例，如《红岩》一书塑造的江姐等一批英雄形象，为实现中华民族的解放，在严酷的刑罚面前表现出的视死如归英雄气概，传递了强烈的爱国情怀。第二，传播集体主义。集体主义精神也是红色经典书籍突出表现的主题，如《青春之歌》一书，主要描写主人公林道静经过艰苦的磨练和改造，从一个默默无闻的小知识分子最终成长为一个革命战士的过程，在这个过程中，集体起到很大的作用，从而起到了很好的宣传效果。第三，传播个人美德。红色经典书籍的另一表现主题是对中华传统美德的弘扬，如《雷锋的日记》用平凡人物的一个个鲜活事例传播勤俭节约、敬老爱幼、互帮互助的传统美德，激发出为人民服务的高尚情操，起到个人美德教育的作用。

红色经典书籍传播爱国情怀、集体主义和个人美德的功能与其思想内涵上表现出形式和内容的传承与相通性，具体表现为两方面：一方面，“红色经典”是社会主义核心价值观理念的具体内容承载。红色经典书籍通过典型人物、事例所传达的爱国主义情怀，民族大义气节，爱岗敬业、友善互助等观念，为社会主义核心价值观的理念传播提供了丰富的内容。另一方面，社会主义核心价值观为“红色经典”传播赋予了鲜明的时代气息。

二、紅色经典书籍在社会主义核心价值观培育中的传播现状

随着十八大将社会主义核心价值观提到国家整体战略层面，红色经典书籍对于促进当代年轻人的社会主义核心价值观的培养，主要体现在以下方面：

一是主流意识形态的传播内容更为具体。红色经典书籍以小说、报告文学等大众文学形式作为主要文学体裁，使其具有时代化、大众化和生活化特征。如提到爱国主义，就会想到江姐的形象，或通过《红岩》故事的传播，有利于将抽象、深奥的价值理念进行具体的传播。而社会主义核心价值观具有概念性和深刻性，它的大众化有效传播必须借助大众乐于、易于接受的传播形式，因此，红色经典书籍中鲜活的人物形象、生动的故事等内容为社会主义核心价值观的传播提供了具体的载体。

二是主流意识形态的传播形式更为广泛。《烈火红岩》、《永不消逝的电波》等红色经典影视剧的热映，使红色经典的传播形式不仅更为广泛，更有利于社会主义核心价值观等主流意识形态与商业大众文化的联袂，以此为回应，红色经典书籍重印，各种有关红色经典的报道和评论频现于媒体。借助于红色经典的广泛传播形式，社会主义核心价值观的价值理念得到了有效传播。

三、红色经典书籍在社会主义核心价值观培育中的应用策略

为了进一步提高红色经典书籍传播社会主义核心价值观的效果，应分别从传播者、传播内容、传播渠道和传播环境等方面优化传播策略。

一是优化编排红色经典的主题内容。不断挖掘与时代要求相匹配的主题色彩。红色经典书籍的时代化、大众化和生活化特征，决定了红色经典书籍的主题色彩是与时俱进的。“红色经典”要实现新发展，就需要紧贴社会主义核心价值观的新阐述，尤其与大众现时需求相贴近，进行主题凝练的深化挖掘，并进行主题宣传。比如借鉴雷锋精神、抗洪精神、抗震救灾精神的生成和宣传，将“红色经典”结合“中国梦”等新时期表述，进行主题的再发掘和广泛宣传，同时确保红色经典主题的鲜明性、统一性和稳定性，使红色经典书籍的主题内容焕发新的生命力。

二是利用多种媒介扩大红色经典资源。红色经典对于社会主义核心价值观传播的重要作用之一在于拓展思想教育的渠道和丰富思想教育的素材。利用多种媒介扩大红色经典资源，是这一重要作用的进一步扩大。可以针对不同年龄段受众的需求，开发红色经典的漫画、3D立体书等多种图书形式，针对其他艺术形式，可以立足市场化需求，进行红色经典动画片、影视剧、舞台剧等多种视觉大众艺术的尝试。

三是塑造红色经典传播环境。培育践行社会主义核心价值观是全社会的共同使命。红色经典书籍的有效传播需要社会各方面的共同努力。一方面，应增加红色经典书籍精品章节在学校课本中的选入，并提倡各大中小学校开设红色经典选修课，通过课堂教学与实践参观等多种形式，鼓励在校学生与“红色经典书籍”接触，充分发挥“红色经典书籍”的思想教育功能。另一方面，应在公共场合或公共文化活动中进一步营造红色经典氛围，如在公共书店、图书馆增设红色经典书架，支持、鼓励更多反映红色旋律的歌曲、舞蹈、话剧等文艺作品出现在公共文艺节目中，通过多种载体共同渲染、形成良好的红色经典传播环境。

参考文献

[1]杜云南.红色经典传播形式的嬗变及其价值诉求[J].首都师范大学学报.2011（2）.

[2]詹美燕等.红色经典如何“悦”读[J].神州教育.2012（9）.

[3]吴翠丽.社会主义核心价值观嵌入日常生活的困境与消解路径[J].思想教育研究.2014（1）.

作者简介：刘娜（1978.6），女，汉，河北保定市，硕士研究生，职称：讲师，研究方向：思想政治教育、就业。endprint