张华虎

摘 要：在高中生物教学改革中，教师要从传统的教学方式中走出来，以新课标的教学理念为指导，采用教学新思路开展生物教学，使学生对所学内容产生兴趣，发挥他们的学习主动性，在主动探究中掌握生物知识，提高生物学习能力。在教学中，教师要采用多样化的教学方式，提高教学的趣味性，使生物教学在学生的积极参与中高效进行。

关键词：高中生物；新思路；情境；学习兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.074

在高中生物教学中，教师要坚持教学改革的要求，摆脱传统教学的束缚，采用创新的方式开展教学，让生物课堂在教学新思路下取得更好的教学成绩。在设计教学时，教师要根据生物学科的知识和特点进行设计，使趣味性的环节能激发学生的自主学习兴趣，让生物学习轻松、快乐的进行，推动课堂教学的高效进行。

一、创设生活情境，激起学生学习兴趣

生活情境的创设能使学生在熟悉的情境中学习，激发他们的学习兴趣，积极地投入教材内容的探究中，发挥他们的学习主动性。在高中生物教学中，利用生活情境开展教学，能让学生对所学的生物知识产生兴趣，快速进入学习状态。例如，在教学《遗传基因的携带者》时，教师可以为学生创设生活情境：在生活中，有很多走失的儿童，警察都是采用DNA鉴定技术帮助他们寻找亲生父母，DNA鉴定技术可靠么？你看到过DNA吗？你的细胞中有DNA么？它们在哪里呢？在生活情境中，学生对要学习的内容产生了兴趣，他们认真分析教材内容，掌握了教材中的重点内容：核酸是由核苷酸連接而成的长链，理解不同生物遗传信息贮存的不同。……