曾姝

【摘 要】本文尝试将认知语言学的相关原理引入日语语法教学，论述认知语言学的相关原理在日语语法教学中的词汇教学和句法教学的指导作用。旨在考察语言与人的认知之间的联系，为日语语法教学提供一个新思路。

【关键词】认知语言学；日语；语法；教学

0 引言

在日语学习中，语法教学是格外重要的一环，对学习者而言，也是最难掌握和理解的部分。在传统的语法教学中，教师常常只注重对词语和句子的结构进行讲解，再让学生对语法进行死记硬背。在传统的模式下教授出来的学生并没有完全理解语法的意义，特别是某些抽象的语法。这种教学模式不仅增加了教师和学生的负担，而且教学效果也并不理想。认知语言学以人的认知过程为出发点，对语言背后所隐藏的认知规律进行解释。在遵循学生认知规律的基础上，让学生发挥主观能动性，用相关的认知理论去理解抽象的语法规则，是这些语法具体化、形象化。

1 认知语言学及相关理论

认知语言学是20世纪80年代以来在美国和欧洲兴起的一个新的语言学科。1987年美国出版了三部认知语言学的研究专著，即Johnson的《心中之身：意义、想像和理解的物质基础》、Langacker的《认知语法基础》（第一卷）及Lakoff《女人、火和危险事物———范畴揭示了思维的什么奥秘》，标志认知语言学形成的。这三部经典著作对认知语言学的基本理论、经验主义语言观、基本范畴理论、原型理论、认知模式、等认知语言学的基本问题进行了阐释。……