李丽云

【摘要】理实一体化的教学方式在职业院校中大力推广，不断改进教学方法和教学模式，提高教学效果。本文就理实一体化教学法在汽车发动机电控系统诊断与修复课程教学中的具体实施写了自己的见解。

【关键词】电控发动机；理实一体化；教学方式

【中图分类号】U472.4-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0017-02

一、汽车发动机电控系统诊断与修复课程理实一体化教学实施

1.遵循现代教学理念，实施“做学合一”理实一体教学

汽车发动机电控系统诊断与修复这门课程要求学生会识读电路图，能正确选择与使用万用表、故障诊断仪（KT600和金奔腾等）、示波器及发动机综合诊断仪（BOSCH740）等检测和诊断设备，读取数据与波形等，分析诊断结果，确定故障；能查阅相关技术资料，团队合作制定维修计划，完成系统各部件修复工作，并向客户合理解释故障产生的原因，按照正确规范进行操作，保证维修质量，能评定修复后电控系统技术状况。为了使学生能够达到这个能力目标，将这门课程对学生培养融“知识、能力、素质”为一体，将这门课程的理论教学和实操训练、模拟故障和排除故障进行有机地结合，在教学中以学生为主体，教师为主导，教学过程针对学生实际操作技能突出“做中学、学中做、做学合一”的理实一体教学组织形式，在提高学生学习积极性的同时也收到了很好的教学效果。

2.结合任务驱动教学法，实施“六步教学法” 理实一体化教学模式以点火系统电路检修来说明实施“六步教学法” 理实一体化教学模式在《汽车发动机电控系统诊断与修复》课程中的实施过程。……