张丽丽

摘要：作文教学应结合学生实际，抓住写作文的几个关键点这样才能让学生文思如泉涌，下笔如有神。

关键词：兴趣 作文 交流 激励性评价

中国分类号：G623.34

语文教学大纲明确指出了作文教学任务：作文就是要把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来，抒發真情实感。但是在现在作文训练中，大多数老师按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，在考前背诵作文，这样的训练指导怎么能培养出高素质的孩子呢？因此我认为，作文教学应结合学生实际，抓住写作文的几个关键点这样才能让学生文思如泉涌，下笔如有神。

一、从激发学生作文兴趣入手

兴趣是最好的老师，因此，学生作文时，教师要在布置作文题目时，要求学生结合题目要求，观察、搜集有关素材，逐步丰富自身的知识储备，形成自己的认知体系。

1.游戏引导 小学生好奇、好胜、好玩，对游戏情有独钟。根据这一点将作文教学“游戏化”， 即把学生普遍害怕的作文训练当作轻松的游戏来玩，写作文的过程就是儿童玩游戏的过程。这符合儿童喜欢游戏的心理，因而能引起儿童的兴趣，消除“怕作文”的心理障碍，变“要我写”为“我要写”。例如在教小学三年级《我最喜欢的一种游戏》时， 我让学生做《添鼻子游戏》，接着让学生把整个游戏过程所看到的、听到的、想到的合起来说一说，然后互相提意见补充，最后写到作文本上，通过生动有趣的游戏， 激发儿童作文的兴趣，调动他们的作文欲望和积极性，写出内容丰富、生动的作文，从而提高学生的写作能力。……