尹东珠

【内容摘要】倾听是课堂的一种最主要和最重要的方式，是师生相互尊重的体现，有助于提高小学数学课堂效率，提高学生理解归纳能力，发展学生的鉴别式思维能力，有助于促进师生关系的和谐发展。数学课堂从学会倾听开始，教师要培养学生倾听的习惯，探究有效倾听策略，提高小学生有效数学倾听能力。

【关键词】倾听 倾听习惯 倾听能力

中国分类号：G642.421

古人说，听君一席话，胜读十年书，这是很有道理的。而对小学生来说，“听”则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。因此，新课程标准明确指出“要使学生学会倾听。”这里所指的“倾听”又比前面的“听”要更深一个层次。“倾听”现代汉语词典上定义为“用心细听”，即指细心听、专心听。它属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。数学课堂中学生倾听包含两层意思：一是学生认真听教师讲授知识，克服自我中心；二是认真听完同学的意见，尊重对方，不要打断对话，千万不要去深究那些不重要或不相关的细节而打断人，不要急于评价对方的观点，不要急切地表达建议，要让对方把话说完，不要做小动作，不要走神。那么，如何培养学生良好的倾听习惯呢？

一、明确目标，培养倾听的心态

《教学大纲》明确规定了要培养学生具有“善于倾听”的技能。小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说……