吴小容

摘 要：运用信息技术，创造小学数学教学比较理想的教学环境，发挥数学教学目标导向性和认知主体作用，增大数学课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性，提高教学效果，促进教师的主导作用和学生的主体作用的充分发挥，实现课堂教学有效而及时的反馈与矫正。

关键词：信息技术；小学数学；整合

现代信息技术与小学数学课程的整合，通过多种方式提高学生教学观感，能够在教学方式、学生的学习方式以及教学内容呈现等方面掀起大的改革。让信息技术走进课堂成为教师在教学中的得力助手，真正在课堂教学中发挥教师的主导作用，优化课堂，给学生提供最佳的学习条件，提高小学数学教学质量。

一、结合信息技术，创造良好的教学环境

人们感知事物是通过多感官进行的，有心理学研究表明，同时调动多种感官能够有效提高记忆力。如，我在讲授如何计算平行四边形面积时，制作了从长方形转化成平行四边形的课件，通过演示，让学生亲眼见证转化的全过程，让学生清晰认识到如何计算平行四边形的面积。长方形变成平行四边形后，底边是不变的，而平行四边形的高就是长方形的宽，从而得出平行四边形的计算公式，即平行四边形的面积=底×高。这一转化的过程通过课件的演示，清晰详尽，学生的观察过程就是对知识的探索过程，在这一过程中，不仅小学生兴趣更浓，注意力更集中，记忆更深刻，还帮助学生建立了“转化”的思想，培养了学生知识迁移的能力。……