金传艳

摘 要：创新教育是生物教学改革的主要方向，通过激发学生的创新精神，提高创新能力，可调动他们的主观能动性，在自主学习中体验生物课的乐趣，潜移默化中养成科学精神。结合高中生物教学的具体内容，分析培养学生创新能力的路径与方法。

关键词：高中生物；创新能力；教学改革

创新能力主要指在理论与知识的指引下，在科学、技术、艺术等各领域的实践活动中创造社会价值、生态价值及经济价值，创新能力是发展新理论、新技术与新方法的基础保障，只有创新才能推动社会发展与进步。高中课堂是传播知识的主阵地，更是培养创新人才的重要场所。基于生物学科的教学特征，分析如何在生物教学中培养学生的创新能力。

一、多样化教学方法，培养创新能力

生物课堂应运用多样化的教学方法增强趣味性，进而引导学生产生探究欲，培养创新能力。首先，生物学科知识与现实生活密切相关，教师可以生活化为切入点，吸引学生的注意力。例如，将萝卜泡在盐水中，几天后萝卜就会变软，体现了“渗透作用”；“分析家庭制作酸奶的原理”“探讨吸烟有害健康的原因”“分析烧烤、腌制食品的安全性”等等，这些例子拉近了学生与生物知识的距离，激起了学生学习的好奇心。其次，生物学科知识还可以与社会热点问题相关联，体现生物学科在社会发展中的重要地位。在教学中，笔者也经常引入新闻热点话题，如克隆技术在医学界的应用、生态系统的变迁与环境保护等等，这些都是学生熟悉且关注的话题，在探讨过程中学生能运用学过的生物知识，从专业角度阐述问题，在解决问题的过程中增强他们的探究能力与创新能力。……