孙权芳

摘 要：高中英语兴趣化教学模式是在教学方法灵活化、教学艺术化思想指导下，按照激发和培养学生学习兴趣的教学目标所实施的师生互动性教学程序和操作方法。将要探索的是其具有理论价值和实践应用价值的成熟经验与规律性做法。

关键词：教学；兴趣；创新

一、高中英语兴趣化教学模式的理论回归：T的变数

高中英语兴趣化教学模式是适应高中生认知心理的理想教学程序和教学方法，从规律性视角看，兴趣化教学模式系统的传输，可用下图示意。

美国当代著名心理学家、教学设计专家加涅设计的教学模式为这种教学模式做出了科学的解释。可用公式表示为：

S→A+T→R

加涅认为，教学过程既要依据学生学习的内部加工过程，又要通过教师指导影响这一过程。假定教学过程为（S），学生学习是（R）。S是输出的路径，R是要达到认知效果，这就既需要接受教师的指导（T），又需要进行认知加工（A），而A与T则是相辅相成的关系，共同作用才能发挥效力。因此，在掌握学生认知加工（A）情况下，要发挥教师的指导（T）作用，挖掘和运用兴趣化教学模式共性的魅力，即幽默演示教学、直观意境教学、多媒体形象教学等手段相互兼容，寓于兴趣化教学模式之中，通过生动形象的比喻、妙趣横生的语言、引人入胜的意境，把枯燥乏味、抽象难记的认知内容讲得浅显易懂、生动活泼，激发学生学习英语的兴趣，使每个学生都能参与进来，兴趣盎然，有自我表现的机会，在轻松、愉快、幽默的教学环境中获得知识。……