郭娟

语文是门汉语语言课程，是对中华民族传统文化、品德及情操的学习，这些知识对于学生的终身发展都有较大的促进作用。而想要使学生真正地领悟到这些，并不是单靠教师语言说就可以的，需要教师巧用提问教学策略，使他们一步步地进步，这样才能达到学习能力、文学素养不断提升的目的。但从新时期的小学语文提问教学来看，其中还隐藏着一些弊端，影响着学生良好习惯的养成，更影响着教学效率的提升。

一、应用提问策略意义

众所周知，新课改的推行给学生学习带来了新的生机，时代在变化，过去的教学模式已无法适应现代化的学生，因而需要小学语文教师具有创新教学的意识，通过多渠道去探究新方法，为理想教学效果的实现做铺垫。而课堂提问在近些年的语文教学中运用的比较多，效果也不错。通过问题的提出，去鼓励与启发学生，让他们感受到学习的快乐。小学生刚进入到小学中，难免会存在一些不适应，且还没养成良好的学习习惯，他们很难通过自己的努力获得成功。对此通过提问手段，既能集中他们的学习注意力，还能够给予他们表现自我的机会，最关键的是能锻炼其勇气、组织能力及表达能力，对于学生而言是百利而无一害的。

二、存在弊端分析

1.自主性低。自主性是学生学习最主要的品质及能力。但就目前的提问教学来看，较多学生课前并无预习、思考与备注的习惯，导致课堂中花费了大量时间提问，既费时又无效。……