曹茜

【中图分类号】G633.3

阅读是学习之母，是语文之根。课堂阅读教学是提高学生阅读能力和素养的主渠道。但是，在新一轮课程改革中，不少教师虽然在课堂阅读教学上摒弃了旧有的以教师为中心的教学方式，实施以“三维”目标为核心的新的阅读教学模式，却陷入了首席失语、虚假对话、盲目拓展等误区，使现代文课堂阅读教学始终走不出低效化的樊篱。可以说，阅读教学几乎霸占了语文课堂。可结果如何呢？大家都是心知肚明的。因此，我们必需提高语文阅读教学的有效性。笔者结合自己的教学实践，就如何提高阅读教学的有效性从如下几个方面作适当探究。

一、激發学生阅读兴趣

心理学认为：兴趣是学生积极探究某些事物或进行某些活动的倾向，学生学习任何事情的最佳时机是当他们兴致高、心里想做的时候。兴趣不仅是学生认识的需要，也是学生学习的强大动力，它能促使学生津津有味地去学习，并且有学习兴趣的学生，其求知欲一般不会减弱或消失，而求知欲的满足，反过来又会丰富学习兴趣，产生与更高的认识水平相适应的新的学习兴趣。

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。可见，只有适合教学对象的心理需要的教学，才能激发其学习的兴趣，才是有效的。因此，有效的语文阅读教学首先必须先让学生在展示预习中的收获、感受与困惑，由此展开教学。……