牛文涛

摘要：

本文主要就高中地理新课程教学实践中的教学资源拓展问题加以阐述，重点要求教师敢于放手，善于指导，勤于钻研，重新审视网络等现代媒体资源对课堂教学的支撑作用。

关键词：

新课程 教学资源 网络资源

【中图分类号】G633.55

《普通高中地理新课程标准（实验）》实施建议中强调地理课程资源是有利于地理課程目标实现的所有因素和条件的总和，它应该包括一切对教学有用的、有助于学生发展的人力和物质。因此，高中地理新课程应该是一种开放性教学，需要教师将各种可利用的课程资源重组，创造性地应用于地理教学，为学生的发展服务。

新课程对教材的功能定位产生了很大的影响，教材不再是唯一的课程资源，不再有绝对的权威性。教师需要在研读课程标准的基础上，根据教学需要，学生实际，对教材内容进行增补、删减、重组和替换，加强教材与社会生活和学生实践的联系和融合，并及时补充生活中的案例、社会上的热点问题，构建开放的地理课程资源体系。

就目前皋兰所在的西部偏远地区尤其农村学校来看，绝大多数教师依然在“教教材”。由于社会经济条件、文化教育水平、教育教学观念的诸多制约，教学素材的获取途径非常有限，部分教师形成了思维定势和固有教学惯性，从内心深处不愿意改变教学模式，甚至对课本外信息产生抵触情绪。教学管理部门强调教师回归教材，这也成为教师不愿拓展视野的堂皇藉口。……