谢金玲

摘要：语文教学大纲强调：“作文是认识水平和文字表达综合能力的体现，是学词造句的综合训练。”通过这句话，使从事多年语文教学的我深切感受到，作文就是表示我们实际生活中，学生的所见、所闻、所想、所感等的综合能力的文字体现。所以指导学生会写作文很重要。写作能力的培养是细水长流，绝对无法立竿见影马上见效的。从高年级开始，学生的作文水平就已经达到了一定的水平，这就要求我们语文教师更加系统地引导高年级的学生，将他们在实际生活中的所有感受转化为用他们手中的笔完整地、活灵活现地表达出来。

关键词：小学高年级；写作能力培养

中图分类号：G623.24

一直以来，在小学语文教学中，作文能力是语文教学的难点，也是语文学习成果综合、集中的体现。那么，如何培养小学高年级学生的写作能力呢？下面，我就谈谈我的一些拙见。

一、正确定位高年级作文的要求

到了小学高年级，学生已经能将各类作文按照习作要求完成，而且能在低年级、中年级的习作基础上更进一步。例如，从修辞上，他们已经能用所积累的各种修辞方法，润泽句子，什么比喻、排比、夸张、借喻等，他们运用起来都已得心应手；从段落层次上，他们也能较好的安排好文章结构。但是他们的作文在审题、立意、构思、选材、组织材料等都不是特别系统地考虑，在作文中总是有一些欠缺。那么，作文到底難在哪里呢？许多学生都认为就难在无话可说，无事可写，无情可抒，亦或是难在有话不知如何去写。……