李凌宇

摘要：随着我国素质教育的广泛实施，音乐这门艺术类学科的教育地位有所提高。在新课程标准的要求下，做好农村小学音乐教学，有利于农村小学生眼界的开拓以及音乐能力的提高。但是，许多农村的小学的音乐课程开展质量没有达到教育改革的要求，不仅影响了教育改革的进程，更影响了小学生综合素质的培养。关注农村小学音乐课程教学现状，是促进教育事业进步的重要措施。

关键词：新课程；农村；小学音乐；现状；改革

Abstract： With the widespread implementation of quality education， music education status of this door arts subjects has increased. Under the new curriculum standards， good music education in rural primary schools， help to develop and improve the ability of rural pupils musical horizons. However， many rural elementary school music curriculum conduct did not meet the quality requirements of education reform， not only affects the educational reform process， but also affect the overall quality of the primary culture. Follow status of rural elementary school music curriculum teaching， it is an important measure to promote the advancement of education.

Keywords： new curriculum；countryside；elementary school music；status quo； rural reforms

【中图分类号】G633.951

前言：

在教育事业快速开展的今天，像音乐、美术这样的传统的副科，得到了更多教育工作者的重视。目前，城市小学的音乐课程教学方法越来越丰富，但农村小学音乐教学质量仍然停滞不前，引人担忧。如何对农村小学音乐教育事业进行改革，给小学生音乐能力的提高创造良好的条件，是小学音乐教育工作者需要思考的问题。

一、农村小学音乐教学现状

1、对小学音乐教育的重视力度不足

音乐教育，是素质教育的重要组成部分，在小学生综合素质的形成中发挥着不可替代的作用。但是，许多农村小學管理者没有认识到音乐学科的重要作用，教师与家长对于音乐教学也缺少正确的认知。在大部分农村小学中，音乐课是可有可无的。部分农村小学中的音乐课是由其它学科的教师代教的。在音乐课堂中，教师会教小学生几道简单的儿歌，或者学一学当前的流行歌曲，很少讲解音乐理论知识。对音乐教育的重视力度不足，影响了农村小学音乐教育活动的开展。

2、农村小学音乐教师素质不足

目前，部分农村音乐教师都是业余音乐爱好者，农村小学校园中很少有音乐院校毕业的专业教师。农村小学的师资力量本身就不足，加上管理者对音乐学科的不重视，使得音乐教师的人员十分紧张或者稀缺。农村小学音乐教师整体专业素质的不足，极大地影响了小学生音乐能力的形成与发展。

3、农村小学音乐教学设备缺乏

音乐教学设备是音乐教学活动开展的前提，有的农村小学中，音乐教育的设备条件较低。录音机与音乐课本是农村小学音乐课堂中最常见的教学设备，教师会在录音机的配合下，一句一句地教小学生歌曲。教师唱，学生唱，跟着录音机一起练习，是小学音乐课堂的主要内容。条件较好的农村小学，会有老式钢琴，这些钢琴往往使用时间过长，缺乏维护和修理，音质已经达不到标准，对于学生的音准判断会造成错误的影响。

二、农村小学音乐教学改革方法

加强农村小学音乐教学改革，需要加大音乐教育重视力度，改革音乐教学条件，给农村小学生音乐能力形成与发展的机会。

1、重视小学音乐学科教育

在素质教育全面推广的今天，农村小学教育对于新一代少年的成长有着至关重要的影响。农村相关教育部门要加强素质教育理念的推广与实施，将正确的教育理念传达到一线教育工作者头脑中。加强对小学音乐学科教育的重视力度，学校应当为音乐教育活动的开展创造有利的条件，加强音乐学科课时的科学设置。农村小学中的各学科教师，要转变个人教学理念，不能将音乐学科当成副科对待，学会正确对待音乐学科，让音乐教师的地位得到端正，促进音乐教学的高效开展。

2、建立高素质音乐教师队伍

农村小学专业音乐教师的缺乏，是影响农村小学音乐教育质量的重要因素。加大农村小学音乐教师队伍的建设，需要得到更多方面的支持。

首先，教育部门应当对农村小学中兼任音乐教师的人员进行有效培训，使这些教师全面、系统地掌握音乐学科知识。从高等音乐院校请专家与教授到农村小学进行实践教学指导，促进农村小学音乐教师教学水平提高。其次，国家应当出台农村支教政策，鼓励广大高校音乐专业毕业生到农村支教。高校也应当发起农村支教志愿者活动，在给毕业生提供专业教育实习机会的同时，提高农村小学的音乐教师队伍整体素质水平。最后，受到农村小学教育条件的影响，许多高端人才不愿去农村地区执教。教育部门应当制定一个城市音乐教师的流转岗位制定，规定一段时间，让他们走进农村，流转教学，保障农村小学的音乐教育质量。

3、加强音乐教学设备采购力度

音乐教学设备的不足，是农村小学音乐教育的一大硬伤。学校应当竭尽全力改善音乐教学条件，给小学生创造良好的音乐学习氛围。

首先，地方政府要加大对农村小学生财政拨款力度，设立针对农村音乐教育发展的专项资金，鼓励农村小学管理者对音乐教学设备进行采购与更新。在条件允许的情况下，建立专门的音乐教室，配置质量合格的钢琴与电子琴等设备。其次，学校要加强教育资金筹措思路的扩展，自寻生路。更要利用农村特有的音乐教育资源，利用当地特色化的乐器去丰富音乐课堂。像葫芦丝与各类鼓器，都可以让小学生的音乐学习眼界得以拓展。

结语：

综上所述，关注农村小学发展音乐教学的实际困难，对这些现有困难一一突破，给农村小学音乐教育事业的进步创造良好的条件，才能促进农村小学生享受音乐学习。关注农村小学音乐教育，发挥各方力量加以帮助，对教学思想与方法进行更新，拉近农村音乐教育与城市音乐教育的差距，才能促进教育事业的稳定发展。

参考文献：

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