施利梅

【摘要】所有学校都必须要面临的一个非常重要的问题就是安全教育，在学校的各项工作中安全教育工作属于重中之重.然而在传统的课堂中安全教育的重要性似乎只有在体育课堂教学中才能够体现出来。现在很多学校仍然会出现了各种各样的伤亡事故，因此学校必须要积极地思考如何在各门学科中渗透安全教育。

【关键词】初中数学；课堂教学；安全教育

【分类号】G633.6

0.引言

生活是数学的来源，而数学又能够在生活中得到很好的应用，数学的知识中包含着较为丰富的法制资源，所以，学校必须要认真的思考如何有效地结合数学课堂教学和安全教育，从而能够实现教学目的。笔者作为一名一线的数学教师，对如何在初中数学课堂教学中渗透安全教育进行了积极的探索。

1.对教材中的安全教育元素进行充分的利用

要想将安全教育渗透在数学课堂教学中，教师就必须要对教材进行认真的钻研，对教材中存在的各种安全元素进行充分的挖掘，只有这样才能够将安全知识的相同点和切入点找出来，并且在数学教学之中非常自然的融入法律知识[1]。比如，笔者在对近似数进行教学的时候，出现了这样的一个问题：现在有一辆限乘7人的面包车，然后有12个人去野炊，这时候应该怎么办？在这里就可以将关于车辆超载危害的安全教育问题渗透在这一问题中。又比如，笔者在对平面圖形的认识进行教学的时候将安全与交通法的教育渗透到交通指示牌的讨论中。因为学生上下学都要经过十字路口，因此采用这种方式对学生进行安全教育具有十分重要的意义。

2.在教学之前对本节课可能发生的安全问题进行事先考虑

在数学课教学过程有可能发生一些安全事件，存在着一些不安全的因素，因此教师在教学之前必须要对本节课可能发生的安全问题进行事前考虑，从而采取有效的措施加以预防[2]。比如在进行几何课教学的时候，常常会用到裁纸刀或者剪刀等一些工具，这时候如果没有恰当地使用裁纸刀或者剪刀，就很容易对学生造成人身伤害。所以在正式教学之前教师必须要向学生强调在课堂中不能够拿裁纸刀或者剪刀等随意玩耍，从而有效地避免人身伤害。再比如在对三角形进行教学的时候，教师就可以通过生活中的实物向学生讲解安全性。自行车上的三角架、房梁上的三角架、铁架上的三角架，所有的这些都对三角形的稳定性进行了充分的利用。如果缺乏这些三脚架，就很容易导致出现各种危险。所以在日常生活中必须要对三角形的性质进行运用，这样除了能够让学生学习到更多的知识之外，同时也使学生安全的意识得以提升。所以在具体的教学中，教师必须要与授课内容充分的结合，合理的渗透安全教育。

3.利用偶然事件开展安全教育工作，使学生将安全意识树立起来

不管一个学校将安全工作做得多好，都无法完全将安全事故消除掉。所以一旦发生安全事故，教师必须要采取有效的措施将事情处理好，同时还要利用偶然事件对学生开展安全教育工作，通过这种教育方式能够取得良好的安全教育效果。比如在学习平面四边形的时候，教师要求学生将一些对角各不相等的四边形模型制作出来，这时候一个小组长在对调皮的学生进行管理的时候，在桌子的表面上拍了一下手，这时候由于制作四边形遗落下的几个图钉将这个小组长的手刺出了伤口。这时候笔者就利用这次意外事件对学生进行了安全教育工作，从而使学生意识到不管做任何事首先要对人身安全予以高度关注，并且真正的将安全意识树立起来。

4.通过对情境教学的借助开展安全教育工作

教师在具体的课堂教学中必须要想方设法将学生学习的积极性充分的调动起来，并且将从事数学活动的机会提供给学生，使学生能够在合作交流以及自主探索的这样一个过程中将数学知识和技能真正的掌握住[3]。目前在思想教育工作中法制教育属于一项非常重要的内容，我们在将数学兴趣小组成立起来之后，在开展数学教学游戏的时候就会通过对情境教学方式的借助，与游戏规则结合起来开展对学生的遵纪守法教育。比如，经常有个别同学在随机抢答游戏的过程中起来回答，但是却故意答错，这样就导致无法顺利的开展游戏。面对这种现象，笔者在将游戏规则向学生讲清楚的同时，还利用了这个机会向学生开展关于安全楼梯教育的工作。学生通过安全教育明白规则在游戏中好比大家一起下楼梯，如果没有按照次序依次下楼梯，就很容易发生踩踏事件。

5.利用恰当的时机开展安全教育工作，使学生的心灵得以净化

教师在丰富多彩的数学教学活动中可以利用恰当的时机开展各种安全教育工作，从而提升学生的思想觉悟，使学生对心灵的污染进行自觉抵制，这样往往能够起到非常好的教育效果。比如，在对于简单的数据整理进行学习之后，笔者就将这样的作业布置给学生：放学回家后对周边的安全隐患进行调查，并且分析这些隐患可能会带来的严重后果。采用这种方式除了使学生的数学知识得到有效的巩固，同时也使学生将安全无小事的思想树立了起来。

6.结语

总之，在学校的教育工作中安全教育属于一项非常重要的内容，而要想将安全教育工作做好，就必须要在平时的教育和教学工作中对安全教育应以高度的重视，真正的做到大处着眼，小处着手，对安全教育工作进行不断的深化和细化，从而能够真正的提升学校的安全教育水平。

【参考文献】

[1] 陈爱忠. 走出中小学安全教育困境的思考[J]. 现代教育科学. 2010（10）

[2] 马爱兵，史小兵. 长治市中小学安全教育存在的问题及解决策略[J]. 长治学院学报. 2012（01）

[3] 田茂，孙远平. 美国“关注危险”安全教育课程的经验与启示[J]. 现代中小学教育. 2012（07）endprint