聂德菊

【摘要】在新时代创新教育的背景下数学教学应当实施创新教育，重点培养学生的创新意识，通过营造良好的数学学习氛围，促使学生的创造思维能力得到发挥。适时的加强教学中思维能力的训练，从而真正落实中学的素质教育。创新教育作为新时代背景下的一种新型教育理念，它注重培养的是学生的创新意识和创新能力，旨在到提高学生的综合素质。同时，这也是现在我们在创新教育背景下在高中数学教学对学生能力培养方面的主要任务。

【关键词】创新教育 ； 高中 ； 数学教学 ； 实践思考

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0251-01

一、创新教育背景下高中数学教学的方式

一般来说，高中学生要解答探究出某个数学问题或者定理，都不能在短时间内解决，而是需要花费大量的时间进行演算推理才能得出答案。高中学生的主要任务还是学习前人的知识与方法，任何脱离知识基础的探究都是盲目的。创新教育背景下的课程倡导积极主动、勇于探索的学习方式，其宗旨在于要培养学生的探究意识。所以，教师首先要有强烈的探究意识。对于有些教学内容或问题适宜学生探究的，教师应该组织学生去探究，通过开展一些课外的探究活动，让学生体会到发现的乐趣和学习的魅力。有些时候，教师还应该适时地对某个数学问题或知识点作拓展，进以激发学生探究的欲望。

二、创新教育背景下高中数学教学的实施方法

（一）对学生创新意识的培养

1.营造良好氛围。教师可将学生尚未经历过的数学规律、法则、关系等进行前置应用，以展示数学知识的魅力，创设新奇的问题情境，从而诱发学生产生揭秘的问题意识。要想让学生在课堂上积极探讨，发现问题，就必须给他们营造一种轻松愉快的情绪氛围，从而使他们积极参与到“探究、尝试”的过程中来， 以充分发挥他们的想象力，挖掘出他们的创新潜能。教师要在教学过程中应当尽自己的最大努力给学生创造学习的空间， 加强数学语言信息的输入与激发，营造一个良好的创新教学氛围。

2.优化创新心理。创新过程需要以创新情感为动力而并非只是纯粹的智力活动。所以，教师在传授知识时，还要创设良好的教学心理环境，多与学生沟通，营造和谐、宽松和愉悦的学习氛围，进而优化他们的创新心理。在这个过程中，教师还应该及时的启动创新思想，通过新知识讲解，引导学生求新探究；通过典型例题分析，引导学生推广探究；通过快捷思维训练，引导学生直觉探究；通过一题多解，引导学生求巧探究等途径，以此激励学生的创新意识。

（二）加强学生创造思维能力的培养

创造思维具有独特性、求异性、批判性等特征，思考问题能突破常规和新奇独特是创造思维的具体表现。数学作为思维体操学科，是培养学生创造性思维最合适的学科之一，数学教师要把创造性思维的培养作为数学教学的核心要求。

l.培养学生敏锐的观察力。敏锐的观察力是创造思维的起源，如果没有观察就没有发现，也就更谈不上创造了。要培养学生的观察力，首先就要在观察之前给学生提出明确具体的任务和要求。其次，要在学生观察中及时指导学生选择适当的观察方法和对观察的结果进行分析总结等。还有，要科学地运用现代辅助教学设备，支持学生对问题做出仔细、深入的观察。最后，还要努力培养学生浓厚的观察兴趣。

2.培养学生的创造想象力。在实际的教学中，引导学生进行数学想象，往往都能让学生们获得数学发现的机会，同时，锻炼他们的数学思维。培养学生的想象力，首先要做的就是使学生掌握相关的基础知识；其次，还要在教学中应根据教材潜在的因素，创设想象情境。最后，我们还应指导学生运用一些如归纳和比较这样的想象方法。

3.诱导学生的数学直觉和灵感。是在源于长期实践和不断的积累之上而突然产生的一种富有创造性思路的直觉思维，同时，这也是学生在认识上一个质的飞跃。灵感的发生往往来源于突破和创新。所以在实际的在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生出现的灵感，对学生别出心裁的想法和解答，以及构思等，给予肯定。

（三）培养学生的思维方法

1.发散思维与聚合思维的结合，培养学生的创造性思维。发散思维是聚合思维的基础，而聚合思维则是发散思维的起点，二者相互联系，相辅相成。教师在复习课、综合课中应经常采用发散与聚合相结合的方法。先引导学生进行聚合式的深入思考，构建出一个知识网络图，然后通过设计适当的思维训练，再加以归纳概括，揭示其规律，最后对同一问题的不同解法作出比较，使学生从中选优，区别异同，从而激发学生们的兴趣，促进其思维的变通性和灵活性。

2.“数”与“形”的结合，培养形象思维。形象思维具有直觉性行业整体性，以及灵活性等特点，有着诱导和启发灵感发生的作用。以形思数，可以帮助学生们进行记忆；数形对照，可以帮助学生加深理解；通过数形的结合，可以促进学生们的灵活解题。由此可见，形象思维到抽象思维的过渡，是培养学生创造力的必要手段。

3.猜想与联想结合，培养学生们的直觉思维。直觉思维是创造力的根源。在实际教学中，联想训练大都是对旧知识的联想。所以，通过联想与猜想的结合可以培养学生的直觉思维能力。

三、结束语

通过全文的分析介绍，我们可以发现在创新教育背景下在高中数学教学中开展创新教育，其最终目的其实就在于培养学生的各种思维能力和他们对知识的应用能力，以及激发学生们在学习过程中勇于创新的精神。所以这就要求高中数学教师不断的更新教学观念、改進以往的教学模式，从而创造一个良好的教学情景，让学生轻轻松松地学习，从而培养学生良好的数学素质和优良的思维品质，最终达到创新教育时代背景下的数学教学的目的。

参考文献

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