孙红梅+许采娟

何为定篇

王荣生认为：“定篇”是指语文教学大纲和课程标准中规定的篇目，高中语文“定篇”课文是高中语文教学大纲和课程标准中规定的篇目。这些篇目是提高学生阅读能力最重要的材料，教师应该开展深度阅读教学。[1]

选择《念奴娇·赤壁怀古》为例的原因是高中语文新课标中规定的篇目，高中语文教学必修书目中要求学生必须掌握的古诗词有64篇，《念奴娇·赤壁怀古》是其中之一。按照王荣生对“定篇”的界定，《念奴娇·赤壁怀古》可以作为“定篇”进行教学。2012年，武汉大学中文系教授、博士生导师王兆鹏出版了一本名为《宋词排行榜》的书，在两万多首宋词中遴选了100首进行排名。其中，《念奴娇·赤壁怀古》排列榜首。

《唐宋词鉴赏辞典》中，对《念奴娇·赤壁怀古》的评价是“用词体来表达重大的社会题材，为词的发展开拓了新的路”[2]。因此，《念奴娇·赤壁怀古》被赞为豪放词派的最高代表，是千古绝唱。

教学设计

教学目标

走进作者苏轼，了解其成就，品鉴其豪放词风及豪放之美。总结豪放词在写人、绘景及抒情上的共同特点。

培养感悟和理解诗歌的能力，“学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。”[3]领悟苏轼豁达，超然物外精神的实质内涵，树立积极向上正确的人生观。

设计意图

此首词作为豪放派及宋词的扛鼎之作，但也只是万千宋词中的一篇。作为“定篇”教学，就应该把该词按“类”进行学习，而不仅仅局限于在此一“篇”上，通過教学总结豪放派词的特点，进而学会知识的迁移。……