朱玉琼

摘要：初中阶段是培养学生语文素养的关键期，尤其是在语感、语言表达、语文知识技能应用中进一步极大教学力度。通过阅读鉴赏有利于实现学生语文知识的融会贯通，提高学生的语文审美和知识应用能力。本文将以初中阅读鉴赏教学为切入点，通过科学的教学引导培养学生良好的语文知识素养，塑造学生正确的人生观和价值观，在阅读鉴赏中传递正能量，促进学生全面发展。

关键词：初中语文；阅读鉴赏；语文素养

《语文课程标准》指出，初中语文教学要注重学生精神情操的培养，提高学生的语文知识技能，通过多元教学模式提高学生的阅读鉴赏能力，以此充分体现语文教学的人文性和工具性。初中阶段学生已经积累了一定的语文学习经验，在语文素养方面已具备一定基础，教师需要缺失注重初中语文教学承前启后的作用，通过阅读鉴赏进一步提升学生的语文素养，具体实施途径可以从以下几个方面进行。

一、关注阅读鉴赏教学价值，提高学生的阅读鉴赏意识

教育学家苏霍姆林斯基曾指出，教师最大的危机在于本身智力空虚，缺乏丰富的知识储备。从这一点来看，教师对于阅读鉴赏教学价值的认知，直接影响到日常教学态度和教学说。受传统应试教育的影响，不少教师对于教学中的难点、重点、考点较为重视，但是对于阅读鉴赏这些本身不具备主要“分值”的项目则有所忽视，进而造成在教学当中缺乏对阅读课程的重视，而学生也会将阅读鉴赏视为“可有可无”的学习内容。……