张文琴

摘要：本文对高校法治环境与思想政治教育融合过程中所存在问题进行了分析，并根据问题提出了两者深度融合具体措施，以实现我国高法律意识人才培养计划，促进我国法治环境建设发展。

关键词：高校法治环境；思想政治教育；深度融合

引言：长期发展以来，高校都被作为是我国人才培养基地，那么在依法治国发展进程当中，培养公民法律意识是工作重点内容所在，也是实现社会法律文明建设基本任务所在。因此，高校要对学生有效开展思想政治教育，以提升学生法律意识，使人才培养计划具有针对性。

1、高校法治环境与思想政治教育融合过程存在问题

1.1高校在思想政治教育方面立法不够完善

我国在法治建设过程中所遵循基本原则之一为“有法可依”，就是指国家在法治建设工作当中始终要坚持有法可依、执法必严基本工作原则。不过目前我国大部分高校在实现法治化思想政治教育过程中，关于立法方面相关制度制定不够完善，这对高校实施法治化建设有着直接影响[1]。目前发展过程中，高校思想政治教育法治化建设主要依据着《教育法》以及《高等教育法》，但是在实际法律实施过程当中不具有较强操作性，两部法律概念性过强，导致在实际工作进展中有些部分难以实施，从而为高校思想政治教育法治化发展过程产生了巨大影响，使得教育出现不和谐现象。

1.2执法过程具有较大随意性

在思想政治教育法治化工作开展过程中，要使其实施过程以及各项程序具有透明化以及明确性，但是部分高校在工作计划执行过程中存在较大随意性，严重影响了该项工作发展进程。比如有些高校在法律执行过程中其流程不够规范，使得在教育过程中对学生奖惩制度不具有科学性、合理性，学生该受到惩罚时，高校没有及时对其进行通知，这为学生出现违规行为提供了一定条件。另外，复议制度作为完善高校思想教育法治化重要工作内容之一，处理形式也具有一定随意性，使其逐渐变成形式化，这不仅对该项工作有着重要影响，同时也降低了高校整体教育质量。

1.3高校对于思想政治教育法治化教育观念较为落后

我国教育体系长期以来受到传统教育模式影响，其教育制度整体而言难以实现实质性变革，但是高校在思想教育法治化教育过程中必须要将传统教学理念有所改变。另外，高校要良好确保相应秩序连续性，不过这一方面在实际教学过程中经常被弱化，对大学生合法权益有所忽视，导致在高校不能有效建立具有规范性法律体制。我国作为法治国家，其工作关键就在于人权实施方面，但是高校在开展思想教育法治化工作时，由于受到传统教育理念深度影响，导致在新形势背景下，不能将新时期对于此项工作重视度充分体现，教学过程无法将法治化建设作为教育理念并贯彻，因此，高校在平常教学生活中应当不断对教育理念进行改善，以良好实施思想政治教育法治化教育方式。

2、实现高校法治环境与思想政治教育深度融合措施

2.1创造良好法治教育与思想政治教育气氛

积极营造良好法治化教育与思想教育教学气氛，能够有效促进两者之间实现深度融合，并且在融合过程中充分体现出其基础性，也对建设和谐校园有着积极影响。在将依法治国战略方针大力推广过程中，要确保在教学过程当中使学生形成良好观念意识，但是部分思想观念较为成熟高校学生对于法治化教育重视程度不足，并且接受教育方式较为被动，尤其是当一门学科要求与学生切身利益或者已经形成的价值观、道德观产生一定冲突时，往往对于两者之间进行融合表现出不支持态度。同时，在教育过程中初步产生法治化教育理念以及德治教育理念时常对于现实方面考验及冲击力难以维持，最终导致传统教育观念不得以产生变革[2]。因此，要想有效解决该种现象，相关教育人员需要抓住问題根本原因，从根源处着手，通过有效营造法治化教育以及德治化教育氛围，长期以来对学生产生一定影响，使其在无形之中形成一定法治意识，根据相关法律法规自觉规范自身行为，以此实现法治教育和思想政治教育深度融合。

2.2构建思想政治教育法治化思维模式

将思想教育向着法治化方向发展，就是要将法治精神与社会主义法治理念整合到思想政治教育内容当中，在其课堂运作过程中，培养学生法治精神，规范其法治化思维模式。同时，教师在教学过程中，要充分发挥出法治化教育优势，将其实践活动设计融入到现实法治氛围当中，并在其中合理运用法律知识帮助学生解决实际问题，提升学生对于法治化思维模式重视程度。另外，要想使学生能够形成法治化思维模式，就要是思想政治教育主体严格按照法律规定程序，在法律允许情况下进行实践活动，并对其法定义务认真履行，对法定权利合理行使，确保在思想教育过程中将其有效贯彻落实，对学生违规行为严格按照相关规定采取公平公正处理措施。以此来促进学生自觉形成行为规范，对自身行为有所约束，对于遵纪守法形成惯性思维，实现法治教育和思想政治教育深度融合。

2.3实现道德引导与法律实践有机结合

高校要积极实现将道德引导与法律实践充分结合，其结合方式可以将理论与实践教育融合、线上与线下教育融合等多个方面综合性考虑。充分利用教学资源多样性特征，打破理论与实践、学习与生活这样的限制，使得学生在学习过程中就能领略到法治化教育优势与重要性，并使其形成主流意识形态贯彻于学生日常学习生活当中，实现知行合一教学理念。基于一个角度来说，在对学生采取法治化教育教学过程中，大力弘扬主流价值观并对其推广，通过对道德榜样进行采取表彰行为来对学生内心深处产生一定感染力，并坚持对学生实施道德引导，以此来实现正确价值导向形成[3]。从另外一个角度来说，教师可以通过对典型案例合理运用，并对其正确分析，明确管理制度，以理服人。将道德引导与法律实践有机结合，才能有效形成法治化教育理念，并实现法制教育与思想政治教育进行深度融合，促进具有法律意识型人才培养。

结束语：综上所述，要想实现思想政治教育法治化建设，就要不断将法治教育与思想政治教育整合，使两者之间能够有效深度融合，以促进我国法治社会建设进程，有效提升公民法律意识。

参考文献：

[1]何桂美. 对高校法治环境与思想政治教育深度融合的思考[J]. 学校党建与思想教育， 2015（22）：59-60.

[2]王丹. 论高校思想政治教育在法治环境下的完善[J]. 科教文汇， 2017（13）：12-13.

[3]卢进伟. 高校思想政治教育管理法治化路径探析[J]. 学校党建与思想教育， 2016（18）：45-46.endprint