李建荣++杨巨成++于洋++张传雷++史艳翠

摘 要 从互联网+教育的特点出发，针对高校物联网工程教育的挑战及应该采取的应对策略，探讨互联网+教育时代对高校物联网工程专业教师信息素养能力的要求。

关键词 互联网+教育；物联网工程；教师专业素养；产教融合

中图分类号：G645 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）14-0026-02

Consideration about Professional Ability of Colleges Teacher Majored in Internet of Things Engineering in Era of Internet Plus Education//LI Jianrong， YANG Jucheng， YU Yang， ZHANG Chuanlei， SHI Yancui

Abstract Based on the characteristics of Internet Plus Education， this paper discusses the professional ability requirements for teacher majored in Internet of Things Engineering from aspects of the cha-llenge and the strategies in college education engineering.

Key words internet plus education； internet of things engineering； professional ability； integration of production and education

1 引言

随着李克强总理在2015年国务院政府工作报告中提出制订“互联网+”行动计划，以及促进物联网广泛应用的重大举措，“互联网+教育”正式成为国家经济社会发展的重大战略。“互联网+教育”使得高校教育与以互联网为主的新一代信息技术在经济、生活各领域的应用深度融合。借助互联网的接入，实现任何时间、任何地点、任何地域的学生都可以通过各种终端设备，随时随地获取和共享知识或信息。教师不再仅仅是传道授业者，更多的是学生学习的引导者。

物联网工程专业是各高校近几年来的新建专业，没有更多的办学沉淀，又是实践性很强的专业。“互联网+教育”对物联网工程专业的教师的素养能力要求更高，如何提升这些教师的信息素养能力，是当前需要迫切探讨的问题。

2 高校物联网工程教师专业素养现状

“互联网+教育”是互联网与教育的深度融合，在尊重教育本质规律的基础上，利用互联网思维对传统教学模式、课程内容、教学手段、教学方法、教学过程进行彻底重构，改变传统教育的不合理方面，实现教育的再造[1]。

目前根据学校实际情况，物联网工程专业可能开设在不同的学院，如有的高校开设在计算机学院，有的高校开设在电子信息学院。……