岑林

在素质教育大力推行的今天，语文教学改革势在必行。这是从事语文教学的同志们都认清了的。然而，教学改革千头万绪，改什么？怎么改？这都需要我们大胆地去思考，去探索去开拓一条符合教育规律、符合自己的教育对象的改革之路，今有几条不吐不快的教学感悟，写出来，希望得到更多专家老师的帮助。

一、语文素质教育呼唤情感

首先，善于根据课文进行联系，调动学生的兴趣情感，使学生在兴趣的驱使下不由自主地接受知识的教育。

如学《宇宙里有些什么》时，我就这样引入课文，“同学们，我国古代神话小说《西游记》中说天宫里有些什么呢？”同学们顿时活跃起来，七嘴八舌地说出玉皇大帝、王母娘娘孙悟空等等。我又说：“同学们还记得郭沫若的《天上的街市》这首诗吗？”一会就有同学背出“远远的街灯明了……我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市……”学生背完，我接着说，小说和诗歌通过想象把天空写得这样的神奇美丽。但是，今天我们要学的说明文是不能任意想象的，它必须客观实际地说明宇宙里真的有些什么。学生很生出浪漫的想象翅膀，开始全神贯注地投入课文的学习，从而获得了有关宇宙的一些科学知识。通过比较，也获得了小说、诗歌与说明文在内容、形式、表现手法方面区别于语文的知识。

其次，富有情感的朗读，创设极具感染力的佳境，培养学生的审美情趣，树立爱憎分明积极向上的人生观等素质。

如朱自清的《春》这篇课文，我教了多年，现在我才悟出，只局限于用“盼春-绘春-赞春”来概括作者思路和作品内容，或者通过词语、修辞的讲解来体会作者对春天的感情，是多么的力不从心。