方旭花

【摘 要】

語文阅读是素质教育的重要组成部分之一，更是初中学生的必修课程。从事初中语文阅读教学以来，笔者深深感受到：想要全面提高学生素质，增强教学效果，必须引导学生成为学习的主人，激发学生参与语文阅读学习的兴趣。本文分析了初中语文阅读课堂让学生成为学习的主人的策略，供诸位语文教师参考。

【关键词】

初中 语文阅读 人教版 学生主体 善于设疑

《语文课程标准（实验稿）》指出：“语文阅读强调学习学生阅读技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重拓展学生阅读技能的同时，促进学生语文能力的发展。”组织初中语文阅读课堂教学活动时，教师应当善于创设疑难情境，引导学生积极思考；鼓励学生大胆质疑，提高发现问题的能力；开展小组合作学习活动，体现以生为本的教学理念。

一、创设问题情境，激情引导思考

让学生成为学习的主人，首先需要教师发挥好课堂主导作用。教师是学生自主学习的引路人，应当想方设法激发学生探究的兴趣，启动学生思维。问题是智慧的开端，是创造的前提，是激发探究兴趣的源泉。组织初中语文阅读课堂教学活动时，教师要善于创设问题情境，用激情引导学生思考。

八年级上册《苏州园林》教学过程中，我设计了这样一个问题：“叶圣陶按照总体到局部、由主到次的写作思路依次介绍了苏州园林，为读者细致再现了苏州园林的全景图。如果有外国人想参观苏州园林，想让你为他介绍一下苏州园林，你会怎么介绍？……