陈鹤

语文教学历来重视读写结合，虽然二者各有侧重，阅读侧重培养学生感受、理解及鉴赏能力，而写作侧重培养表达能力，但二者又是相互依存，相互促进的。阅读有助于学生加深对文章的理解，可以陶冶学生情操，还可以学习写作技巧，积累写作素材，促进写作能力的提高；而学生在巧用教材提高写作能力的同时又会加深对文本的理解，深化情感的体验。本文主要从以下五个方面探讨如何巧妙利用语文教材培养学生的阅读能力和写作能力。

一、选取教材中的历史人物。从其生平事迹中选取材料，或借古人古事阐述见解，或饱含情感评价人物

我曾经布置学生选取曾学过的课文中的历史人物来写一段文字，评价这个人物，字里行间要有充沛的感情。学生在作文中写道：

楚旗猎猎，杀声震天。黑压压的汉军已渐逼近乌江，你的目光依旧锐利，你的心却比死水还静。

别虞姬，赠乌骓……你于世间还有什么牵挂？四面楚歌断人肠，宏图霸业剩苍凉。你畅饮一口乌江水，剑悬颈上，一滴泪缓缓滑落，溅在宝剑上，惊碎了你一世的英雄梦。自刎，或许是一个败军之将最好的归宿；合眼，埋葬下最后一缕人世风尘。宝剑的寒光带走末路英雄的生命，却留下让人唏嘘不已的往事：想当年，你年少气盛，力能扛鼎；你不屑叔父教授的刀剑之术，要学兵书以“万人敌”；你大展鲲鹏之志，勇战强秦，巨鹿之战，威震天下；你义释刘邦于鸿门，不以诡计屈人，刚正耿直。