李国茂

教育改革风生水起，时代对教师的要求也越来越高，但价值多元化，待遇差别化，各种复杂的思想观念、伦理的颠覆不只是冲击着其他行业，教师也非超然的圣贤，同样会受到干扰。空洞的口号式说教，往往显得苍白无力。教育乃国之根基，教师乃教育之本，如何科学地管理教师是摆在教育管理者面前的一个重要课题。个人以为，竭力营造良好的教育生态，全心全意地帮助教师成长，让教师看到前方的曙光，有诗意和远方的期待，才是管理的正道。

一、立“信仰”

不难发现，刚刚参加工作的教师，凭着几分新鲜感，几度热情投入工作，但不久就会变得麻木、倦怠，这是为何？可能我們会觉得是因为教师缺乏奉献精神和敬业精神，有的人甚至会认为是教师的师德问题。但我们静下心来，把脉问诊，不难发现这些消极因素固然存在，但不是根本原因，或者说不是导致教师职业危机的关键所在。在此，我和大家分享几则故事：

故事一：在世界屋脊西藏，那些藏胞，身着红色藏袍，一边磕头，一边前行，重复着立正，双手合十，高举过头，行一步；双手继续合十，移至面前，再走一步；双手合十移至胸前，迈第三步时，双手从胸前移开，与地面平行前身，掌心致下伏地，膝盖先着地，身后全伏地，额头轻叩地面。一着地后手掌就会撑地重新起立，绝不稍卧休息。漫漫朝圣路，荒无人烟，冰天雪地，风餐露宿走了两三年。

故事二：国家特级教师窦桂梅“打杂”5年，是“招之即来挥之即去的替补队员”，第6个年头才争取到“自己的专业”，为了上好争取到的公开课，她把40分钟当成2400秒来准备，她为自己赢得了机会，创造了属于自己的辉煌。……