郎开智

摘 要：小学数学教学中无论是数的教学，空间图形的教学，还是统计图表的教学，都可以对学生提倡“三段式”教学法，让学生掌握小学数学教学内容的编排体系，在学生头脑中形成一个清晰的思路。

关键词：“三段式”教学；空间图形；统计图表

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.021

数学学习是一个循序渐进的过程。在多年的小学数学教学中，无论是数的教学，空间图形的教学，还是统计图表的教学上，我一贯对学生提倡“三段式”教学法。通过“三段式”教学，让学生掌握了小学数学教学内容的编排体系，在头脑中形成了一个清晰的思路，既能减少教师课堂讲解的密度，也提高了课堂教学的效率。我结合多年的数学教学经验，总结出以下几个方面的认知。

一、数的教学

以整数为例，整数教学所设计的内容包括整数的认识、整数的运算和整数的运用三部分。

1.关于整数的认识，就其内容而言，可以包括整数的意义及分类、整数数位顺序、整数的读法和写法、整数的大小比较、整数的改写和近似数、因数与倍数等一系列内容。就其题型的设计方面，可以通过填空、判断、选择等方面对学生的掌握程度进行相应考察，最终达到学以致用的目的。

2.关于整数的运算，就其内容而言，可以包括加减乘除四则运算的意义、四则运算之间的关系、四则运算的法则、四则运算的顺序、四则运算中的运算定律和运算性质等相关内容。就其题型的设计方面，可以通过填空、判断、选择、列式计算或脫式混合运算、简便运算等对学生进行检测。……