江苏连云港市锦屏中心小学 陆卫兵

以人为本，找准校长管理特色的切入点

江苏连云港市锦屏中心小学 陆卫兵

在这个充满竞争和挑战的21世纪，一所普通的农村小学要想在一大批名校中脱颖而出，培养出富有创造性的人才，“以人为本”这一教育理念就显得尤其重要。作为学校的管理者——校长，心中必须时刻牢记“以人为本”的观念，依据学校自身条件，结合本校教师教学和学生学习的个体差异，最大限度地发挥个人的聪明才智，挖掘全校师生的个性特长，才能让学校的各项工作“百花齐放”。

学校管理以人为本管理实例

“一个好校长就是一所好学校”，“有什么样的校长就有什么样的学校”这两句话精辟地道出了校长的地位和作用。现今这个社会，竞争和挑战并存，一位小学校长应该具备什么样的素质和能力，才能领导一所普通的乡村小学在众多名校中脱颖而出，并培养出一大批个性鲜明的创造性人才，打造出教育特色品牌呢？

国务院在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出了“坚持以人为本，推进素质教育的教育改革发展”的战略主题，那么，一名农村小学的校长如何在学校管理中做到特色型的“以人为本”呢？

一、树立“以人为本”的教育观

“人类的任何活动都要以满足人的生存和发展为目的，它强调人是自然、社会、自身的主体”是“以人为本”的基本内涵，其中，教育的“以人为本”则提倡依据现代社会教育的需求，落实发展性的教育观，树立创新性的学生观。现实中我们国家教育也是这样践行的，如“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。作为一个乡村小学的校长，要想管理出一所好的农村名校，那就需要事事不受学校外在因素的影响，教育管理中“以校为本”，教书育人中“以师为本”，因材施教中“以生为本”，处处从“以人为本”出发，又何愁“根浅本弱”？

二、坚持“以人为本”的价值观

俗话说“火车跑得快,全靠车头带”，一所学校的飞快成长，不仅仅要依靠校长这个“车头”,而且还需要学校全体师生的团结协作，才能让学校这辆火车真正快速行驶。校长要想驾驶好学校这辆火车的“车头”，就要善于“软硬兼施”，通过多种方式将学校规章制度的“硬”与教师学生的精神文化需求中的“软”巧妙相结合，依据所在乡村地区的区域优势、自身条件、学校规模、教师素质、学生现状等，从根本上形成独具特色的办学模式，在实践中不断发挥学校自身的优势，才能更快捷地打造出学校的品牌。

三、探寻“以人为本”的实践观

一名校长作为学校各项工作的管理践行者，只有不断地研究和探索管理学校的方法和技巧，才能让校园中处处充满着和谐的阳光，让教师们完全将学校的事业当成大家共同的事业。

1．找准自身位置

（1）作为一名农村小学的校长，不光要当一个“教书匠”，还要做一名行家里手型的“教书匠”。在教学中要能“注重因材施教”“关注学生不同特点和个性差异”，能准确洞悉教育动态，能全面掌握教学一线的第一手教学素材，能与教师们探讨教学改革，分析学生学习的问题，参与教育教学研究工作，带领学校教师在同行竞技中崭露头角，不断提高学校的教学质量。

（2）作为一名校长，在教好书的同时，还应该学会带好班子，管好教师和学生队伍。在学校管理中，深化课程与教学方法改革，跨越“城乡差距”和“区域差距”，始终坚持“以教带研、以研促教”，带头钻研，带动教风，缩小与“名校差距”；在教学管理中，经常亲临课堂听课,及时与教师沟通及探讨课堂教学中问题，遵循教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

2．把握教学动态

（1）校长应走进教师的队伍，与他们一起进入课堂，从课堂教学中发现问题，让教师能够合理安排课务，让学生在课堂上更好地发挥主动性，让教师在备课中既能备出师生精彩活动，又能备出创设性的设计意图。

（2）校长要学会多实践。一所学校的教学特色就是这所学校的教育“门面”。如果一个学校在众人眼里，似乎没有什么发展特色和明确的方向，那么这个学校就不可能成为一所成功的“品牌学校”。作为一所普通的农村小学校长，因受到自身条件、教师素质、学生现状等现状影响，要使自己的学校管理能力得到同行的认可，这是很难的，当然也不是不可能的，那就要从学校教育的主阵地——课堂教学中寻找出口。课堂教学可以为广大师生提供很多的思维发展空间，可以更快地“塑造”“训练”和“培养”教师和学生的能力，让他们的教学素养和学习成果在不断互动中逐渐“生成”和“提升”。

3．关注教师需求

（1）注重“点”“线”结合。首先让每个教师都要明确自身在学校教育教学中的“点”，什么时候做什么事情，要做到什么程度才叫完成，只有每个教师明确工作的责任，才能准确把握自身的教育优势。其次，校长在教育教学管理工作中，还要重视对教学活动工作的“线”的发展与塑造，对各项布置工作的管理都要规范科学，做好做强。

（2）紧抓“差”“异”资源。农村教师的工作环境差，教师工作热情低，造成城乡教学质量差异，此时校长要学会关注师生的成长需求，想方设法提高他们的积极性。学校中每一位教师都是独特的人，作为一名校长，也要像教师关注学生差异一样关注教师的个性化差异，适时加以有效利用这种差异闪光点。

4．敢于管理创新

（1）要关注家长。当前，很多家长们认为“农村小学不好”，教学条件差，教师教学水平不高等等，从而造成了很多农村小学的生源流入了城区学校，剩下一小部分到农村小学上学的学生，都是一些家庭条件差的。父母把他们送进来就是为了“睁睁眼”，完全“放养学习”；现实问题迫切要求农村小学要勇于面对现实，积极消除家长的质疑，同城区名校一争高下。

（2）要关注社会。家长关注的是孩子在学校汲取的知识，社会关注的是学校在同行中取得的成绩，这些都要求我们农村小学要学会适时跟进社会教育的步伐，对学生进行因材施教的教育。我们可以因时制宜，有效利用“乡村俱乐部”这一教育资源，结合学校优势，关注农村小学生全面发展，让他们在丰富多彩的社团活动中学习和展现自己，想家长之所想，为家长排忧解难，让更多的人信任农村学校，进而放心地让他们的孩子在农村小学学习。

5．彰显学校特色

（1）营造“以人为本”的物质文化。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术不仅在于要使人的关系、榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统都能教育人，而且也要使物资和精神财富起到教育作用。”可见，学校物质文化的重要性，它不仅影响到学生的学习的质量和学习的行为，还会影响学生的价值观和人生观，所以营造“以人为本”的物质文化，对学校发展来说至关重要。

（2）制定“以人为本”的制度文化。学校管理制度是一所学校权威性的象征，制度的制定既要考虑到学校的利益，还要体现到教师们的需求，这样的人文性的制度才能让教师们培养自律的习惯。一所学校的制度绝对不能是校长一个人的“一言堂”行为，它的形成需要校长充分发扬民主作风，体现“以师为本”，在教师队伍中集思广益，才能让学校处处体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情。

（3）经营“以人为本”的精神文化。作为一所农村学校的校长应该具有清晰的学校文化观，不仅应向师生们提供丰富的文化生活，更应通过丰富师生的人文素养活动，进一步提高学校对教师的关注，教师对学生的引导。

时代教育我们教师要把社会发展进程所需要的知识、能力以最有效的方法传递给学生，促进学生自身健康成长。面对这一教育的根本所在，校长如何做一个“有思考、有思想、有思路”的校长，如何办“学生快乐，教师幸福，社会满意”的学校，以人为本，是农村学校发展亟待关注的重要问题，也是一位心怀学校教育的学校校长必须时时事事牢记的观念，只有这样，才能让自己管理的学校“百花齐放”。

[1]薛玉娟．农村小学教学管理现状分析及其发展对策研究[J]．网友世界：云教育,2014(15)．

[2]吴继友．农村中小学教学管理的问题与对策研究[J]．吉林教育：综合,2015(13)．♪