黄素娥

【摘要】小学语文作为一门具有综合性及实践性特征的课程，打造“语用型”课堂，激活小学生的语用意识，提高语用能力，体现了理论与实践相结合的新型教育理念。小学语文教师应把握语文学科特征与小学生的身心发展规律，借助现代化信息技术手段，促进小学生在感悟与理解文本过程中增强收集语文信息和处理语文信息的能力，逐步转为良好的语用价值，形成综合语文素养。本文基于信息技术环境的教学优势，探讨如何在语文课堂培养小学生的语用能力。

【关键词】信息技术环境 小学语文 语用能力

【中图分类号】G623.2；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0063-01

新课程改革给小学语文教学注入了新的活力，语文作为一门具有综合性与实践性特征的课程，培养小学生的语言运用能力非常必要。在新形势下的语文课堂教学中，教师除了引导学生掌握课文内容，理解文章内涵以外，更要关注文章表达方式，教会学生如何运用语言，提升口头表达能力与书面表达能力，这恰好与培养小学生综合语文素养的要求相一致。因此，基于信息技术环境，进一步拓展小学语文教学范围，将课内教育与课外教育相结合，通过多元策略、多渠道培育小学生的语用经验与语用能力，完成语文知识内化过程，促使小学生形成语用智慧，这对他们的终身发展有益。

一、恰当运用多媒体进行朗读训练，强化学生语感。

对于小学生来说，当他们有了丰富的词汇和语言积累，就能调动语言表达的欲望。……