【摘要】从健全规章制度；加强行为引导；强化自我管理；优化教育环境四个方面探索学生行为习惯养成的方法，为学生形成工匠品质奠定坚实的基础。

【关键词】工匠精神 养成教育 强化管理 培养习惯

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0024-02

专业成才和精神成人的培养，是中职院校的“根”和“魂”，也是培养工匠人才的内在要求，工匠精神培养要从养成教育开始。养成教育是学校培养学生良好行为习惯的教育方法。我们坚持把培育工匠精神贯穿于技能人才培养全过程，结合实际在养成教育上下功夫。

一、健全规章制度，规范学生日常行为

中职生行为模式尚不规范，普遍存在知而不行、行而不足的现象，相当一部分人缺乏良好的品德修养和行为习惯。因此必须使其明确并强化识记，以便指导和约束自己。

一是完善规章制度。建立长效管理机制，修订完善学生管理的条例和方法，编印成《学生手册》，使管理制度系列化，人手一册，形成管理学生的内部“法典”。

二是宣传规章制度。做到人人心中有制度，一言一行有把尺。入学第一课就学习《学生手册》。

三是落实贯彻规章制度。采取刚性措施，狠抓“四大纪律”（不抽烟酗酒，不偷盗财务，不打架斗殴，不损坏公务），通过必要的警告、记过、留校察看、开除等纪律处分，贯彻制度落实，根治不良现象。日常管理中采取學生个人管理积分制、宿舍管理星级制、班级管理评分制。由班主任带领班级干部定期不定期进行检查考核，张榜公布并实行相应的奖惩。……