李伦

【摘要】社区教育是提高全民受教育程度的一个有效手段，但其在发展的过程中始终没有受到足够的重视，因而一直没有取得很好的教学效果。本文就对其中的具体原因进行了详细的分析，并在此基础上提出了相应的解决措施，这些措施均具有一定的合理性与可行性，可为社区教育的实施提供一定的理论指导。

【关键词】社区教学 教学有效性 教学质量

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0253-02

一、我国在社区教育教学有效性方面所存在的不足之处

（一）社区教育教学缺乏明确的目标

社区学校的建立始于上世纪二十年代的英国，之后扩展到了世界各国。社区学校的建立是希望各个年龄层次和不同职业类型的人都能受到教育，实现终身学习[1]，但由于受教育人群的复杂性，使得如何制定合理有效的教学目标成了社区教育的一个重要问题，从目前的情况来看，这一问题仍然没有得到彻底的解决，这主要是由于其本身就存在着许多局限性，不论是从理论还是实践层面来说，社区教育的发展速度都十分缓慢。社区教育虽然处于教育的整个大环境之下，但其和普通教育始终存在很多的不同之处，社区教育所涵盖范围更广，因此并不能将普通教育的教学目标用在社区教育上。教学目标的不明确严重制约了社区教育的进一步发展，必须将此问题重视起来，使其得到解决。

（二）社区教育教学过于随意和松散

从根本上来说，社区教育属于非正式的教育，其所针对的教育对象主要是社区居民，因而不论是从管理方面还是教学的内容方面，都存在着过于随意的问题。……