陶志娟

【摘要】教育要从娃娃抓起，数学教育亦如此，要打好数学的坚实基础，就必须要在小学教学阶段抓起。提高小学数学课堂教学的有效性，就是数学教师关心和研究的问题，也是教学发展的必然要求。有效教学作为一种目标和教学状态，教师需要摒弃传统的教学方式，创新教学策略，激发小学生的数学学习兴趣。

【关键词】小学数学 课堂教学 教学有效性 教学策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0170-02

在小学数学教学中，教师要提高教学的效率，就要充分利用教学资源，采用有效的教学方法，激发小学生学习数学的兴趣，调动学生学习的参与性。随着素质教育的深入发展，全新的教学观念与传统教育相比有着更新换面的变化。课堂教学更注重学生是学习主体的教学观点，课堂教学以培养学生的创新能力为基本点，培养学生思维创新为课堂教学标准，真正的做到提高课堂教学有效性。

一、小学数学课堂教学存在的问题

在小学数学课堂教学时，教师会运用到几种常见的教学方式如：情境创设、小组合作、任务型教学等。但是在教学过程中教师更多是注重形式，而没有深入探究教学模式的重要意义。在数学教学中，根据教材创设情境教学，教材内容也是会根据生活情景引入，是非常适合小学生发展的。在运用情境教学时，部分数学教师因为过分追求教学的情景化，带入情境时过于牵强，学生被教师所创设的情境所吸引，不能从中跳出来投入到真正的学习状态中去，这样就使创设的情境教学失去了意义。……