姜国民

【摘要】小学数学对小学生来说毫无兴趣可言，远不如语文、科学、实践、美术等能给他们带来许多的惊奇、神秘、趣味，从而吸引他们投入其中，尽情地吸取丰富的营养。要让数学也具有如此的吸引力，就要设计出有趣味的题目。新课程理念下的趣味数学教学，对我们有着很大的启发性。就目前小学数学教学的状况而言，趣味化教学尚不普及，效果远未发挥。根据本人近几年从事小学数学教学的实践，就如何开展趣味化小学数学教学谈一点粗浅认识。

【关键词】小学教育 数学教学 趣味教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0164-02

在当前小学数学课堂教学趣味性中，尽管小学教师是主体，当时小学教师的对象——小学学生如果没有做好充分的准备，那小学教师讲得再好，小学数学课堂教学的趣味性也达不到。所谓的小学数学课堂趣味性而言，除了小学教师能够趣味的运用各种方法进行小学数学课堂教学外，还需要小学学生能够积极主动的学习，吸收小学教师多讲多教的内容，这样才能一起把小学数学课堂趣味性提升上去。

一、提高小学学生的注意力

注意是学习的重要条件，一是注意的范围，注意范围大的人，他的阅读速度就快，反之，他的阅读速度就慢。如有的小学学生上课不能专心听课，经常跟同桌说话或者做小动作等，都影响着听课的效果；二是注意的稳定性，注意稳定性强的人，可以在较长的时间内连续不断地进行学习，这样就能保证获得丰富而系统的知识，反之，他所获得的知识就必然会零碎不全，杂乱无章。……