吴艳侠

摘要：在教育改革的推动下，各个学科都面临新的要求，高中生物也不例外，在强化教学目标的同时，重视素质教育的开展，切实提升学生综合素质。因此，要积极转变思想，摆脱传统思想的束缚，应用多样化的教学方式。立足这一背景，启发式教学模式得到推广和应用，促进学生思维的拓展，鼓励其积极思考，切实提升教学效果。本文结合实际，对启发式教学模式的涵义进行了深入的剖析，探讨了其在应用过程中遵循的基本原则，构建了合理运用启发式教学模式的策略。

关键词：启发式教学模式；高中生物；效果

前言：

立足高中阶段的生物课程进行分析，抽象性知识较多，如果不重视学习方法的合理运用，很难有效激发学生的学习热情，影响教学目标的顺利实现。鉴于此，启发式教学方式顺势而生。这一教学模式更加注重学生主体性特征，结合具有针对性的指导，达到活跃课堂气氛的作用，激发学生学习热情，拓展思维，强化对知识的理解与掌握，推动学习能力的不断增强。因此，要将启发式教学模式与生物教学实践相融合。

1立足教育角度对启发式教学模式涵义的阐述

对于启发式教学模式而言，其主要立足学生的实际情况，采取针对性的教学方法，强化启发效果的实现。在应用过程中，要遵循循序渐进的方针，促使学生能够以更加合理的速度融入学习情景，达到学习兴趣的提升。启发式教学最为突出的特征是重视教学原则的渗透，强化教学思维的灌输，这也是其区别于传统教学模式的突出特征。……