周金芳

摘要：在“翻转课堂”教学中，课前学生利用教师提供的材料自主学习，课堂中老师和学生相互探讨解决自学中存在的问题并进行强化训练，在这种学习环境下可以增加学生和教师之间的互动，强调学生的主体参与。本文着力打造“MOOC 平台、课堂教学平台、创新实践平台”三大平台，每个平台确立三大“着力点”，最终实现“基础、提升、锤炼”的教学模式构建。将MOOC资源和翻转课堂紧密结合在一起，提升学生课外学习的广度和课堂学习的深度，最终完成专业培养方案中学生综合能力培养的目标。

关键词：翻转课堂；教学模式构建；MOOC

MOOC与翻转课堂的融合是一种网络教学与实体课堂教学深度结合的新型混式教学模式。一方面，将MOOC中心平台、课程资源等进行本土化加工后融入翻转课堂教学全过程，课前为校内学生提供高效的网络学习平台、学习工具与优质学习资源；另一方面，将翻转课堂的个性化学习理念应用于网络教育，促进MOOC由大规模、完全开放课程向小规模、限制性开放课程即“小众私密在线课程” 二者有机融合的主要目的是在对MOOC优质教育资源进行加工、整合与充分利用的基础上，创设“以学生为中心”的个性化学习情境和丰富多样的教学活动培养学生的高阶思维能力，促进深度学习的发生。

一、基于MOOC背景的翻转课堂教学模式构建的意义

1、弥补在线学习的非 “在场”缺憾

基于MOOC的翻转课堂既实现了MOOC无法实现的“在场”，又能促进课堂教学中 “交往”的真实发生。……