摘 要：多媒体技术在综合处理和控制语言、文字、声音、图象等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动，化静为动。信息技术与语文教学的整合，为学生全面发展、主动发展、个性发挥和潜能开发提供良好的环境和条件，同时也带来了获取信息的变革、师生角色的变革、学习方式的变革。本文以“借助现代信息技术，优化小学语文教学”为题略论如下。

关键词：现代信息技术；小学语文；优化

随着计算机和网络的发展，以及集文字、声音、图像、动画、视频等为一体的多媒体技术在语文课堂教学的广泛运用，信息技术与语文教学的结合也必将极大地改变语文教学的现状，走出一条高效之路。不过，当前信息技术在小学语文教学中运用仍然存在的一些误区。不可否认，恰当运用信息技术，能创造出一个有声、生动、逼真的教学情境，使抽象的内容具体化、直观化；易调动学生的积极性，高效地获取知识，形成能力。但不是不管内容需不需要，都要生搬硬套凑些声音、影像以体现信息技术的手段呢，这样不仅达不到辅助效果，而且浪费了大量的时间和精力。如有一位老师教学《白杨》一课时，课堂上频频使用多媒体，时而是茫茫戈壁的写实镜头，时而是白杨树的整体画面，时而是大白杨和小白杨的特写……整堂课充斥着制作精美的课件演示，课堂仿佛成了展示现代信息技术的小舞台，教师在“舞台”一角忙于操控、更新信息内容，充其量只起到了灯光师、音响师或编导的作用，而极少对文本知识的精炼概述，更少对提升学生思想境界的牵引和指导。