摘 要：低年段的学生在识字方面表现出识字量的差别较大，有些学生识字量大，有些学生识字量小，除了通过课堂和课文识字来提升识字量，课外阅读也是一种非常有效的方法。低年段的学生由于阅读能力较弱，对于纯文本的课外读物阅读有一定的困难，容易产生畏难情绪。而绘本字少，图画多，更能吸引低年段学生，提高阅读兴趣，并在阅读绘本的过程中，逐步形成初步的阅读能力。通过图片来辅助理解文本，从而达到提升识字量、提高阅读水平的能力。

关键词：低年级；绘本教学；策略；阅读水平

一、 绘本教学的作用

语文课程标准中指出：应该让低年级学生大量识字，提早阅读。绘本通过图画帮助学生识字，而识字是学生进行提早阅读的基础。绘本阅读以母语环境为背景，以提升学生的语文素养为宗旨，通过课内外结合、校内外结合的方式拓展语文学习，体现了大阅读观。绘本阅读对提高孩子的语文涵养有着重大的意义。儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，再将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的故事。透过阅读，孩子无形中便培养出精湛的语文能力。绘本是进入文学的桥梁，孩子若能将绘本视为打开语文领域的一扇门，日后阅读故事书或经典名著的习惯将会是信手拈来、水到渠成，不需刻意要求、规定。因此，有效的绘本教学策略对于提高识字量、提升阅读能力具有非常重要的作用。……