摘 要：教师语言暴力是指教师在教育过程中对学生使用嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、歧视、蔑视、恐吓等不文明的语言，导致其外部行为出现不正常反应的言语行为。教师语言暴力现象折射出我国学校教育中存在一定的问题。不文明用语不仅影响教师专业成长，贬损其职业形象更重要的是影响学生健康人格的养成，甚至是对教育神圣性的亵渎。教师师德建设欠缺、语言修养不足是教师语言暴力形成的重要原因，职业压力过大则是其根本原因所在。因此，加强教师职业道德建设、提高教师语言的艺术性、缓解教师的职业压力，还学生以纯净的心灵成长环境是促进师生共同成长的必由之路。

关键词：教师；语言暴力；原因；策略

一、 教師语言暴力概述

“语言暴力”是指用诋毁、谩骂、讽刺等歧视性语言，使他人精神层面遭到侵犯，它属于一种精神伤害。“教师语言暴力”属于“语言暴力”的一种，它指的是在教育教学活动乃至生活中，诉诸口头或书面上，使学生感到侮辱的不恰当的言论。教师语言暴力与教育的根本目的是矛盾的。教育的根本目的是让受教育者能够独立地生存身体和心灵都能健康地成长。而教师语言暴力一方面损毁了教师在学生心中美好的形象，破坏了师生之间亲密的情谊；另一方面使学生感到尊严丧失，进而产生厌学情绪和心理问题，严重的还会导致自伤自杀、违法犯罪等恶劣后果。它带给教育过程的反面效果是难以估量的。

二、 教师语言暴力产生的原因

从教师这一角色出发，教师师德建设欠缺、教师语言修养不够、教师职业压力过大则是教师语言暴力形成的重要原因。

（一） 教师师德建设欠缺

教师职业道德简称“师德”。师德是教师核心价值的体现，“师爱为魂、学高为师、身正为范”是其内涵要旨。教师师德建设欠缺是导致教师对学生施加语言暴力的重要原因。其一，教师角色定位偏差。某些教师把“教师职业”当作职业选择的一个跳板，一旦有机会脱离贫困地区岗位便毫无留恋地离开。对这种不敬岗爱业的教师而言，何谈师爱？另外，由于受社会功利主义风气的影响，教师更关注自我价值的实现，忽略学生的感受，对学生缺乏耐心和关心，一旦学生出错，这些教师就采取简单粗暴的方式，例如以语言暴力加以对待。其二，个别教师个性品质有缺陷。正如著名教育家加里宁所言：“一个真正的教师，不仅是要造就成的，而且还要是天生成的。”如果一个教师有人格缺陷，脾气暴躁，面对复杂的教学工作、调皮的学生，就易于发脾气。

（二） 教师语言修养不够

在教学过程中，教师语言是重要的工具，对学生会造成多方面的影响。由于某些教师自身语言修养不够，面对学生的过失缺乏教育机智，基于个人喜好，对学生的批评口无遮拦。其一，教师缺乏相关的教育学、心理学理论。学生发展呈现阶段性和差异性特征。有些学生某方面能力低于其他学生，可能是因为其发展速度缓慢，但不影响其“大器晚成”。可是，某些教师却缺乏耐心和对学生的信任。其二，教师缺乏教育智慧、文化涵养。孔子有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”对于学生而言，教师言行具有道德表率作用。教师缺乏文化涵养，没有掌握批评的艺术，对学生的批评语言也就多见于粗暴。

三、 教师语言暴力消除的策略

（一） 提高教师心理素质，从自身建设做起

1. 加强教师职业道德的学习

教师加强自身的师德修养，明确自己应负的责任和应尽的义务，在教育活动中自觉地用教师的角色来严格要求自己，注重和学生交流的方式和态度。以美好的人格影响学生，做一名受学生欢迎的教师。“把工作当成幸福的人并不从奉献中到有什么损失，实际上，他甚至不会意识到自己是在奉献，他只从工作中感到生命的充实和生活的乐趣。”

2. 增进师生之间的亲密关系

师生关系应该是一种民主型的师生关系，在具体事情上，教师应避免自己主观的判断和评价，造成学生心理上的抵触。教师不应用尖酸刻薄的话语来侮辱学生，而应让每一位学生和教师在一起时，都能感到平等和轻松，感受到教师对他的关爱。和谐融洽的师生关系，不仅能促进学生学业上的进步，对于学生健全人格的形成也是大有益处的。

（二） 营造良好工作氛围，关爱每一个学生

1. 完善学校管理，排除干扰因素

“学校缺乏一种良好的组织氛围被证明与教师的语言暴力有着直接关系。”在学校管理中，密切关注和满足教师的合理要求，切实为教师的执教工作创造良好的条件，及时疏导，消除老师的心理压力，改善办公条件和教师待遇等都有利于及时消除教师的不良情绪，使教师能够心情愉悦地投入到教学活动中去。教师的不良情绪得以释放，自然语言暴力发生的概率就会大大降低。

2. 改革学生评价，注重全面发展

改变单纯以学业成绩评价学生的方式，使得每一个学生都能在教学活动中受益。应树立多样的评价观，针对每一个学生的特点进行独立的评价，让学生更看重自己和过去的自己的比较，不断取得进步。

3. 纳入教师考核，建立监督机制

联合国《儿童权利公约》规定，儿童应免受任何形式的暴力，暴力包括身体的暴力、性暴力、精神暴力和语言暴力。建立学校的监督机制，像禁止体罚一样，禁止教师使用语言暴力。同时学校加强对教师的监督管理职能，对收到学生和家长投诉的教师进行及时有效的处理。将语言暴力纳入到教师考核中，必将会降低教师语言暴力的发生。

四、 结语

教师是太阳底下最光辉的职业，是教育事业的传播者，但教师语言暴力从根本上背离教育的本来目的。目前，随着西方人本主义教育理念的传播，部分教育者已经意识到了教师语言暴力的危害性，但是大部分家长和教师还未意识到教师语言暴力的消极作用。因此，需要大家一起共同努力来降低教师的语言暴力，为学生的健康成长营造一个和谐的环境，促进老师和学生的共同进步。

参考文献：

[1]吴祚来.文化是一条河流[M].东方出版社，2008.

[2]蒋红斌.从压制走向引导：教育暴力的消解路径[J].求索，2010（9）.

[3]王德春.语言学概论[M].上海外语教育出版社，1997.

作者简介：

马媛媛，辽宁省沈阳市，沈阳师范大学。