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信息技术在初中地理教学的应用

2017-09-20柴建勤

读天下 2017年22期
关键词:初中地理教学信息技术应用

摘 要:随着科技的发展,信息技术已经改变了人们以往的生活方式和习惯,在社会各个领域中都被广泛地应用。在初中地理教学中进行信息技术的有效运用,可以降低学生的理解难度,提高学生的学习兴趣,活跃教学气氛,让学生踊跃地参加课堂教学活动,从而提高初中地理的教学质量。在课堂教学中教师要合理运用信息技术,将教学内容以文字、图像、动画和声音等方式呈现出来,吸引学生注意力,让学生始终将注意力放在课堂上,确保教学质量的提升。本文将结合初中地理教学的实际,来探讨出多媒体优势途径与方法。

关键词:初中地理教学;信息技术;应用

初中地理新课程标准中明确指出:“在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。”可见,信息技术对于体现学生的主体地位,提高学生的学习兴趣,促进学生的全面发展方面有着重要的作用,从而被越来越多的教学课堂所采用。信息技术是一种现代教学方法,集文字、图片、声音和录像等于一体,再将其应用到初中地理教学中,能够有效提升课堂教学的有效性。教师通过利用信息技术,可以将抽象、枯燥的知识生动、形象地呈现出来,便于学生理解。这样既能够激发学生的学习兴趣,也能获得事半功倍的效果,在发散学生思维的同时,还培养了学生分析和解决问题的能力。

一、 利用信息技术的手段激发学生兴趣

初中地理知识点比较多,具有一定的抽象性,这就让学生学习起来比较枯燥和困难。而信息技术在初中地理教学中的合理应用,可以为学生展现丰富的教学内容,通过图片、视频、动画、课件等形式将抽象的内容具体地展示出来,帮助学生更容易地掌握地理知识,促进学生的学习兴趣,帮助学生突破教学的重难点知识,让学生高效地理解和掌握地理知识,从而提升地理教学质量。例如:在八年级下册教学中,教师在讲解到四大区域旅游资源的时候,可以利用多媒体播放视频,让学生观察到美丽的风光,并配合优美动听的解说,会让学生产生一种身临其境之感,真正理解到四大区域的美丽。学生在获得这些体验后,也能够加强学生的爱国情怀,增强了学生的民族感、责任感。教师通过采取信息技术辅助教学,不仅激发了学生的学习兴趣,还帮助学生巩固了所学知识,课堂教学效率得以高。

二、 营造良好的学习氛围,提升学生的信息获取能力

在初中地理教学中应用信息技术,不仅可以丰富教学内容,为学生营造良好的学习氛围,还能促进学生的信息获取和处理能力。教师要引导学生进行合作探讨,有效地从多媒体教学中获取信息,拓展学生的知识面,开阔学生的眼界,从而提高学生的知识理解能力和运用能力。比如在学习我国民族知识的时候,教师可以引导学生观看关于民族的视频,在学生观看的同时,去提取一些重要的信息,比如民族的节日和民族的饮食习惯。学生通过观看视频,自然而然就找出相关的内容了。在教学中,运用多媒体,既可以提高学生的信息获取、分析能力,促进学生的思考,也能促进学生之间的互动和交流,提高学生的合作意识,从而全面地发展学生的各项素质。

三、 利用信息技术来突破教学重点、难点

初中地理教材中有很多重难点知识,如果只依靠教师单纯的讲解,学生很难准确理解,这时需要利用多媒体,发挥出其直观、形象的特点,提升教学效率。多媒体能够将抽象的地理知识形象化、具体化,学生可以轻松掌握,不仅提升了生动感,还能够获取丰富的知识,顺利突破了课堂教学的重难点。例如:在七年级上《地球的运动》教学中,为让学生准确理解地球运动的过程,教师播放地球的运动视频给学生,学生看一两遍视频,接下来教师再进行讲解,学生可以轻松理解,之后教师将日界线两侧日期的变化和昼夜长短变化现象融入其中,学生就容易理解了。教师在应用多媒体的过程中,让初中地理重难点知识变得形象、具体和生动,学生理解起来也比较容易。

四、 以信息技术为辅助,提升学习兴趣

在以往的初中地理教学中,教师一般只简单地将知识传输给学生,教学方法非常单一,尤其是教师在黑板上画图的时候,不仅浪费了大量的时间,学生也很难理解地理形态变化规律,课堂教学效率并不高。对此教师要利用多媒体,把图片制作为动画,将地理形态变化动态演示出来,这样不仅直观、具体和形象,也非常简单和省事,能够吸引学生的注意力。例如:在八年级下《香港和澳门》教学中,教师要先通过多媒体播放香港的相关图片,如迪尼斯乐园、会展中心、维多利亚港、启德机场等,让学生在感受香港的城市风光,能够发自内心喜欢上香港,从视觉上刺激了学生学习地理知识的兴趣,这是传统教学方法无法比拟的。

五、 合理运用信息技术,提升教学效率

初中地理课堂教学中,由于受到时间的限制,教师一般不能讲解的过于详细,经常只能粗略地为学生讲解,这样学生学习的知识就十分有限,理解也不到位,不能正确把握教材内容。对此教师要利用多媒体,丰富课堂教学的内容,让学生在短时间内能了解更多的内容,这样才能全面地掌握所需知识,实现学习成绩的提升。例如:在七年级下《俄罗斯》教学中,为了让学生清楚矿产分布情况,教师需利用多媒体将矿产分布图展示出来。采用这种方法,学生可以直接观察到俄罗斯矿产分布情况。这样一来,不仅让初中地理教学容量变得更大,也实现了课堂教学效率和质量的提升。总之,多媒体在初中地理教学中的合理应用,可以展示出教材内难以表达与理解的内容,让学生在轻松、愉快的氛围下学习到知识。对此教师要充分意识到多媒体在初中地理教学中的重要性,积极改进教学方法,为学生营造良好的学习氛围,在提升课堂教学效率的同时,也培养了学生的综合能力。

六、 培养学生运用地图的习惯

初中地理学习不能没有地图,对地图运用的好坏将直接地影响学生学习的效率,地图在地理学习中具有重要的作用。在初中地理课本里,也有许多的地理插图,旨在帮助学生更容易、有效地理解地理知识内容,提高学生從图中获取有用信息的能力。因此,在一些和地图有关的教学中,教师要运用多媒体,指导学生对地图进行合理的运用,通过地图上的位置关系进行知识理论的分析,以便学生可以更好地进行知识的学习,掌握运用地图的方法,能够快速地在地图上获取有用的信息,结合理论知识进行问题的解决。教师引导学生有效的利用地图,可以有效促进学生图文转化能力的提高,运用地图中的信息进行地理中实际问题的解决,并且通过地图对地理知识进行展示,可以降低学生理解的难度,增加内容的形象、直观性,帮助学生养成运用地图的学习习惯,不仅让学生更好地掌握地理的特征,更有利于学生理解地理现象的背景和原因,从而有效地提高地理教学质量。

七、 让学生利用信息技术自主学习地理

为了提高学生的学习兴趣,可以充分利用网络,建立相应的教育平台,引导学生自己上网学习,这样的模式不仅为老师寻找教育资源带来了便利,也为同学们线上的相互交流与学习带来了新的契机。比如有一些学习的APP,可以让学生在课下自主学习地理,加强对书本知识的巩固和理解。

地理是一门内容庞杂的学科,需要长时间的学习和积累,才能达到一定的境界,此期间,需要教师不断的探索与总结,并且结合传统的教学模式,开创一种新的教学模式,以达到适应学生学习地理的目的。信息技术在初中地理教学中的运用,可以丰富地理教学的内容,活跃教学气氛,充分的激发学生的积极性,提高学生的学习兴趣,让学生更加容易地理解和掌握知识,从而提高学生的学习效率,提高初中地理的教学质量。信息技术为地理教学和地理学习开辟了一片广阔的天地,为地理教学插上了一双翅膀,让地理教学焕发出勃勃生机!

参考文献:

[1]桑红艳.现代信息技术在初中地理教学中的应用[J].教育实践与研究(B),2017(Z1):82-83.

[2]于连之.浅谈信息技术促进初中地理探究性学习的教学策略[J].中国校外教育,2015(27):161.

作者简介:

柴建勤,新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市,新疆乌鲁木齐市第82中学。

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