摘 要：随着高中化学新课程改革的不断推进，越来越来越多的教育教学模式被有效地应用在高中化学的课堂教学之中，“研究性学习”作为一种新颖的教学策略，能够促进学生的学习化学知识，增强学生在化学学习中的独立思考能力，创新思维能力，发散思维能力等，因此，受到了一线的高中化学老师的喜爱，但是，在现阶段的高中化学课堂教学之中，还存在一些针对“研究性学习”的方法在课堂上应用无效或低效的情况，所以，本文将以笔者的实践教学经历浅谈浅析“研究性学习”在高中化学中的应用策略，希望能够给其他的高中化学教学带来一定的帮助。

关键词：高中化学；研究性学习；问题情境

高中化学研究性学习的教学目标，是通过研究性学习之后，学生能够达到创新思维能力，独立思维能力以及实践能力的综合性发展，使得学生能够在自主进行研究性学习的过程中，完成对化学知识的理解，并且在教师的引导之下提升学习化学知识的兴趣，从而构建高效的高中化学课堂。

一、 创设生动的问题情境

问题情境的创设是有效引导学生进行自主学习的教学策略，在高中化学的研究性学习教学策略的实施过程之中，化学教师应当从学生的实际情况出发，坚持面对现实，围绕化学课堂当中的教学重点以及教学目标等，创设既合理又生动的问题情境，使学生能够主动的进行有关化学问题的探索，将内在的化学知识与实际问题相联系，提高化学问题的分析与解决的能力。……