摘 要：本文结合小学英语阅读教学实践，思考通过重视阅读前的热身活动、强化阅读中的情景化教学、注重阅读中的整体化教学、体现阅读中的个体差异及渗透阅读后的文化思想五个方面，并把英语学科核心素养及阅读素养发展目标贯彻于阅读前、阅读中和阅读后，英语阅读教学要体现以人为本，以生为本，以学为本的思想，真正落实核心素养，让学生真正形成适应终身发展和社会发展的必备品德和关键能力。

关键词：核心素养；阅读教学；小学英语

中小学生英语阅读素养发展目标包含“阅读能力”和“阅读品格”两大要素。阅读能力由解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识四个方面构成。阅读品格包含阅读习惯和阅读体验。目前小学英语阅读教学的现状是有些小学开展的阅读课并不能称为真正的阅读教学，因为这些阅读课程的教学内容仍局限于语言、词汇等，并没有很好地依托学科内容，教授语篇背后所要传达给学生的寓意，这使许多“育人”的想法只停留在口号层面，学生对英语阅读兴趣不浓，学生的阅读能力得不到提高，因此如何在小学英语阅读教学中落实核心素养很值得思考，笔者结合教学实践思考了阅读前、阅读中和阅读后教学要注意的六个方面：

一、 重视阅读前的热身活动

为了让学生加深对阅读对象的了解，教师要积极创设读前热身活动，让全体学生处于一个积极准备阅读的状态。如在教学六年级英语上册Unit 1 How tall are you？……