摘 要：学习注重学思并重，而教师对教学的思考更应该成为一种新常态。初中物理教学就应该在教师不断的反思中前进、发展。初中生对物理学习有过重的学习压力，学习较为吃力，如何较好化解此种问题，以此增强教学有效性提升的可能性，是本文的研究重点。

关键词：初中物理；教学有效性；建议

初中物理课程基于物理学科的属性，对于初中生而言有一定的难度。但是初中物理的学习，会让学生的思维更具逻辑性。所以要在教学中，实施一些有效的措施，既要维护好学生的求知欲，又要缓解甚至降低学生对初中物理的陌生感。通过有效的教学，为学生的疑难问题提供解决的帮助或措施，以此反作用于提升初中物理教学的效果，是教师最值得反思和研究的。

一、 当前初中物理课堂存在的问题和不足

（一） 学生没有良好的学习习惯

由于物理的逻辑性和分析比较慢，在刚接触时会感到很棘手，学不会，就导致了许多学生在上课时注意力不能集中，在教师与学生互动时，学生不积极回应教师，甚至有的学生在回答问题错误后，还会受到老师的责罚和其他同学的嘲笑，长此以往，课堂上越来越没有学生回应老师，更别提主动回答问题，积极提出问题了。许多学生表面上看上去是在听课，在认真的学习，实际上，他们的思绪早就不知道去了什么地方，老师在说什么，讲到哪，同学们在讨论什么问题，他们一点都不知道，只有老师点名提问时才赶紧问别的同学老师在提问什么，答案是什么，还有一些学生连这个也不关心，别的同学回答问题他们只抱着一种看热闹的态度。……