张莹

摘 要：随着我国教育改革的不断推进，传统的教育模式已经无法适应现代化教学需求，为了能够全面提高小学语文的教学质量，教师必须要不断优化教学内容，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观意识，发挥学生的智慧，这样才能够不断提高小学语文的教学质量与效率。重点探究了优化小学语文教学内容的方法，实现小学语文课堂“智慧行”。

关键词：小学语文；教学内容；优化；“智慧行”

随着我国教育改革的不断推进，传统的教学模式已经无法适应现代化教学需求。小学语文作为小学教育的重点，对学生未来发展有着重要影响。在传统小学语文教学中，教师通常都是采用“灌输式”教学模式，也就是教师作为知识的传输者，学生被动地接受知识，无法激发学生的积极性，甚至导致学生对语文知识失去耐心。想要跟上时代发展进程，教师必须要以教材为基础、以学生为中心，从而不断优化语文教学内容，充分发挥学生的主观能动性，培养学生思维意识与创造意识，从而实现小学语文的“智慧行”。

一、丰富教学内容，提高语文素养

为了能够优化语文课堂教学内容，教师必须要能够端正教育态度，转变传统的教学观念，这样才能够充分发挥语文教材的作用，发挥学生的主体性，不断培养学生的语文核心素养，包含语文基础知识、学习能力、认知能力、学习方法等，将传统的知识教学转变为培养语文素养，这样才能够不断在语文课堂中融入新的知识，开拓学生的事业，为后续语文知识教学奠定坚实的基础。在教学过程中，教师要能够剖析知识的深层含义，这样才能够提高学生的认识。语文作为一门文化课程，必须要能够让学生了解作者想要表达的思想，这对学生智力开发有着极大的助益。例如在《卖火柴的小女孩》教学中，如果教师不引导学生对课文进行剖析，那么该文章仅仅是一个故事，但通过融入作品的写作背景，就能够让学生认识到“文章通过一个贫苦小女孩在大年夜冻死街头的悲剧故事，揭示了资本主义社会的罪恶，控诉了万恶的资本主义制度，表达了作者对贫苦人民的深切同情。”这样就能够让学生从更深的角度分析知识内容。并且为了能够突出学生的主体性，可以让学生凭借自身想法阐述文章内容，充分发挥学生的想象力，也可以让学生举一些现实中的案例，从而拉近知识与学生生活实际间的关系。

二、拓展语文知识内容，提高学生的认识

在语文教学中，由于教材中的很多文章都来自文学作品，因此，有很多与教材内容相近的内容，这也为丰富语文知识奠定了基础。教师可以通过比较、体验、联想等方法加强各个知识点间的联系，从而起到触类旁通的效果，不断提高学生的语文素养。例如在贺知章的《咏柳》教学当中，由于仅凭借单一的古诗讲解，学生知识基础也相对局限，认为只有采用贺知章的表达形式才能够描写春天，这时教师可以通过曾巩的《咏柳》进行对比，分析两个古诗词在描写学生情感上的异同，从而培养学生思维模式，而不仅仅局限在某个领域，这样才能够推动学生全面发展。再者，由于语文知识与数学知识存在很大的差异，语文知识之间的连接性不强，因此，教师必须要能够通过前后延伸的形式，让语文知识形成一个链条，并保障不同知识之间能够环环相扣，在知识学习当中不断解决问题，提高语文课堂的逻辑性，从而一步步深入教学内容，做到有条不紊。

三、充分利用多媒体技术，注重材料导入

对于小学生来说，由于活泼、好动、自控能力差，因此，为了能够保障语文教学质量，我们必须要能够加入课堂导入环节，这样能够集中学生的注意力，激发学生的兴趣，该种方法也称之为情景导入教学法。教师可以充分利用多媒体技术，将教材知识引入多媒体中，并通过图片、视频等形式展现出来，从而吸引学生的注意力，让学生对教学知识有一个初步的认识。例如在《草船借箭》教学中，教师可以在正式教学之前给学生播放一段《三国演义》中“草船借箭”的片段，这时学生会充分感受到诸葛亮的智慧，从而引起学生的共鸣，待到学生看意正浓的时候暂停视频，激发学生的学习欲望，之后再导入教材知识。通过该种方法不仅能够加深学生的记忆深度，同时还能够让学生感受到学习兴趣。再者，为了提高学生自主性，教师可以针对《草船借箭》向学生讲述一些诸葛亮其他的故事，如“火烧博望坡”“空城计”“舌战群儒”等，让学生对《三国演义》产生兴趣，鼓励学生在课下多阅读中国名著，从而帮助学生培养良好的学习习惯。

隨着我国教育改革的不断推进，传统教学模式已经跟不上时代发展步伐。小学作为学生学习生涯的基础阶段，丰富学生的基础知识、培养学生良好的学习习惯至关重要。因此，本文提出了丰富教学内容，提高语文素养；拓展语文知识内容，提高学生的认识；充分利用多媒体技术，注重材料导入等三点建议，从而优化语文知识，实现小学语文课堂的“智慧行”。

参考文献：

[1]邱云菊.丰富教学内容，小学语文课堂“智慧行”[J].华夏教师，2013.

[2]郭艳英.小学语文课堂教学的影响因素及优化策略[J].学周刊，2011.

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