冯盛文

摘 要：《义务教育英语课程标准（2011）》指出：“在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。”小学英语作为一门具有人文性和工具性的语言学科，旨在培养学生用英语做事情的能力，要求教师不能拘泥于文本内容，而要善于结合实际情况，灵活而有创意地使用教材，适当地整合教学内容。

关键词：教学内容；整体设计；教学策略

一、问题的提出

本课题是基于自新课改以来我区主要使用的重大版小学英语教材（2013版本）。老师和学生普遍感到新教材生动而有趣。然而，在新教材的使用过程中也出现了三大矛盾：一是教材板块繁多与教师备课任务繁重的矛盾；二是新教材要求与教师的教学水平滞后的矛盾，尤其是乡镇小学；三是教学课时不足与教材容量偏大的矛盾。课程改革发展需要我们构建更具活力的教研生态环境，全面促进我区的教师专业发展，促进城区教学的均衡发展。

“小学英语单元整体教学设计与实践研究”课题就是以我区所使用的重大版小学英语教材为载体，结合本区小学英语教育科研实际，研究小学英语单元整体教学实际与实施策略：单元教学目标的设计与实施、单元主要课型的教学模式与教学策略、单元主题作业的设计与实施策略、单元整体备课和单元课例研讨的校本教研实践机制，以期解决以上三大矛盾。

二、单元整体设计的方法探究

在进行单元整体设计之前，教师首先……